文档介绍：挖掘现有素材, 丰富课程资源------课程资源开发论文一、现实背景意义小学的综合实践活动课程,是把学生在校内的学****同校外生活及其需要和兴趣紧密结合的整体化课程。课程以劳动与技术教育、社会实践与社区服务、研究性学****及信息技术教育为主要内容,以创新、实践、发展为宗旨,以学会做人、学会生活、学会学****学会创造为主线构建知识模块,让学生通过综合性、开放性的实践活动,获得积极的、创造性的人格发展。江泽民指出:“不能整天把青少年禁锢在书本上和屋里,要让他们参加一些社会实践,打开他们的视野,增长他们的社会经验。”课程资源的开发与建设,是世界各国课程改革面临的一个共同课题。课程资源丰富多彩:素材性课程资源,条件性课程资源;校内课程资源,校外课程资源。要加强课程资源的建设,使现有的课程资源发挥最大的效益。学校的发展如果不走综合化之路,那么这样的学校,教育没有特色,教师没有特长,学生没有个性,将失去综合实践活动的课程优势。在当今信息社会,公共基础知识的获得,在个人愿望与需要的内在驱动力的作用下,可以通过不同的手段和途径取得。所以,学校教育给学生书本上的基础知识,在当今显得不是那样十分的重要,而是要为学生的发展提供给他们最需要,也是最根本的东西——综合实践能力。从上述综合实践活动的特性来看,要培养学生的综合实践能力,传统的学校课堂就显得有些无力了,只有让学生投身现实,参与各种活动,在活动中,面对需要解决的现实问题,有效地唤起他们的学****愿望,激发起他们的学****兴趣,进而形成对问题的理性思考,在解决实际问题的过程中,通过磨练陶冶情操和增长才干。二、教师开发综合实践活动课程资源的方式策略综合实践活动课程要求教师具有明确的课程资源意识,凡是对学生终身发展具有决定意义的课程资源,教师都应该利用一切手段想尽一切办法灵活加工转化,使之进入实际的小学课程。学生是不同的、资源是丰富的,所以教师开发课程资源的方式也应是多样的。1、借鉴综合实践活动课程要求广大教师的全员参与,在实践中教师的模仿、引用、改装不失为一种捷径。如:从西方发达国家所设计的综合实践活动涉及的领域,我国目前中小学生探究领域及问题,从全国各地区开发的综合实践活动资源包、教学案例中寻求启发帮助,寻找适合本年级的优质课程资源。最终实现教师由模仿到自我开发、特色开发、自成体系的飞跃。2、改编一是改编课改前全国各地开发的劳动课教材,教师教学指导用书,结合当前我国课程改革趋势和《综合实践活动课程纲要(试行)》精神,进行筛选、改编、补充、完善,初步形成本学校综合实践活动校本教材。如过去劳动教材中的种植花草、饲养小动物、饮茶之道等在今天仍具有实际的开发价值。二是当前国内已开发的比较成熟的资源包教师指导用书。有些可以直接拿来引用,有的要通过改造整合,特别是一些具有普遍意义的教学资源,如华中师大郭元祥教授确立的综合实践活动课程研究与开发课题样章中主题四:明天有水喝吗?这个资源包:从活动准备(提出有趣的活动主题、制定活动方案、活动准备),活动建议(收集资料、统计调查参观、拓展性活动、设计与宣传),活动总结(汇报展示、收获与体会),这些主题就可以直接拿来引用;如营口市英华小学的校本教材中,书中的纸艺、废物改造等许多主题活动,通过改变其中的关键词,再通过师生添加修改补充就能转换成适合本地区适用的综合实践教材。3、整合学科课程中的许多内容,是站在学科