文档介绍：《白色污染》教学设计教学目标:,到自然环境中调查等多种渠道了解什么是“白色污染”及“白色污染”的危害,引起学生对白色污染现状的关注,形成环保意识,养成自觉的环保行为。,体验生活,通过学生的亲自参与,培养搜集信息、处理信息的能力,获得丰富的学习体验和个性化的创造表现,发挥学生的自主性,培养乐于探究、勤于动手、敢于实践的精神。教学难点:了解造成白色污染的原因。教学重点:通过网络,到自然环境中调查等多种渠道了解什么是“白色污染”及“白色污染”的危害,引起学生对白色污染现状的关注,养成自觉的环保行为。课前准备:指导学生对所在周边环境进行实地调查或查阅相关书籍、报刊、杂志及环保网站或者向有关专家咨询。教学过程:一、创设情境,引入课题。课件展示老师搜集的图片,交流,引出活动主题。师:同学们,近几年,我们昌乐县正处于日新月异的变化中,看,老师给同学们带来了几幅图片(美丽的昌乐风光画面)。百度图片搜索_美丽的昌乐风光画面)的搜索结果学生十分投入地观看图片,并不时发出感叹。师:看到这么美丽的风景,你有什么感想?师:在环境优美的景区中出现的不和谐现象:一幅幅由“白色污染”对环境造成破坏的图片)你看到了什么?有什么感想?学生讨论交流,教师揭示课题:白色污染。二、自主实践,汇报交流探究活动一::什么是白色污染?学生积极发表看法,也可举例说明,交谈对“白色污染”的初步认识。师:同学们,资料中为什么把塑料称为“最糟糕的发明”?我们来读一读资料,说一说,什么是白色污染?是不是只有白色塑料袋产生的污染才是白色污染?生列举现象说明。是:是啊!在一些城市的公共场所能看见大量的废弃的塑料制品,这些“白色垃圾”被人们制造后,由于最终很难被大自然所消纳,大大影响了生态环境,对此,人们称塑料袋是最糟糕的发明。我们一起来看看,到底什么是白色污染。师补充资料:所谓“白色污染”,是人们对塑料垃圾污染环境的一种形象的称谓。它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各类生活塑料制品使用后被弃置成为固体废物,由于随意乱堆乱扔并且难于降解处理,以致造成城市环境严重污染的现象。探究活动二:。(1)前几天,同学们分别对我们每个家庭使用塑料袋情况进行了调查,现在让我们以小组为单位进行汇总,完成下面表格。第()小组成员1成员2成员3成员4成员5成员6平均总计家庭每天用塑料袋的数量(个)       家庭每月用塑料袋的数量(个)       家庭每年用塑料袋的数量(个)       学校所有家庭一年使用塑料袋的数量(个)          (2)展示各小组统计结果。(3)仔细分析这张统计表,看到这么触目惊心的数字,你有什么想法?师:老师这里还有一个条查报告,我们一起来看一下。(课件展示)。这仅仅是我们一个学校所有家庭的使用情况,而我们的国家有13亿人,每年用掉的塑料袋那该是一个怎样的数字呢!那人们为什么这么“钟情”于塑料袋呢?生1 塑料袋很容易加工。生2 取得塑料袋是免费的,导致过度使用。师:那塑料袋既然有这么多的好处,那为什么还被称为“白色污染”?生:因为塑料袋的危害也是很多的。探究活动三::是啊!那如果我们把这些塑料袋到处乱扔,又将会给我们的环境、生活带来怎样的危害呢?(板书: