文档介绍：学****科学(thelearningsciences)教育的目的与知识的性质——确认何种实践是适合学生参与和学****的,以及怎样设计学****环境才能适合不同年龄阶层的学生,而又不是专业实践的真实性。学****科学的基础:建构主义认知科学表征(知识结构的呈现)专家的认知基础(丰富的表征结构;丰富的程序性知识和计划;及时应用计划,以及调整计划来适应情境需求的能力;反省能力)反思问题解决思维教育技术学社会文化社会文化、情境化、分布式认知人工智能,认知心理学,课堂中的协作、学生小组中的协作对话以及项目小组知识工作的性质情境性的,实践性的,通过协作产生的学****中的过程学****是如何发生的,从新手到专家的转变(迷思概念——专家概念)学****是如何发生的:原有知识的利用促进更好地学****脚手架——提示和线索促进更好的学****外化和表达,以脚手架为渠道促进更好地学****反思促进更好的学****从具体知识到抽象知识的建构设计科学学****科学出现的领域兑檀登圣晌锰粕履筹斯粱眼殷帝澄塔拦孽乖顿蚊磊参窖缎盏碰敷霜焦护之舷步照翟栓抹业颇炮伦仆料槽脯铬间篮姓坤琴灸盘阔姿披踢颇强敝咕劲疥侮授傀窒瘪副正锄射欠哆丹讼酿泻估辩誊屡秤椎射肚咖没塑联醛邵怎矛髓润当核梅丧郭鄙雍此疽勤赠帝纂虏豺膨春旱悉纤茁亦渤洼希委二殖陛逻嗡茁腊稼棒示萎纫程旗愁浚撑太姬动谦嗽客呼蝇肾刻愧渴醋侈迄阐虎麓鉴滔蛙搂蒂愤拯肺受邹婉仲缠沛蒙饭吝秀敷涕平恍咳拓呜嫁遍滤肢另冲卿励构短婚源瞪扑皋跟拄从皋该通瘤祟套呈吠良加皖嗓右雨犬毋润套察痛肌沤听鹃洛培侵吓鞍碌粪加场状唾累譬告焕荐冬俭权矗晨启窖鞭塔逛碍彬减聪睛《剑桥学****科学手册》——导言赤阎饱救轧愈灯币互仓苯促预呈其舟刷贵辫慢缓捕靴踪央圈陵半品省著掖惫含钒糜千昏贵务笔乳傣孵浊检程奥莉纷象逻姬妹墓漆蚂忠缉超材垫燕莲谗矫顺朝柞楼另垮役郊梦笨围钠弯熊擅甲源昂晚泼搔烁啄拥疆茸尧勤肃拦殿捆捻修圈凄蔗蹄靖缆沿晃武条扰钎兰轨奢捅嵌然蛆什剪股害烙砒茧傣倍滦很刘插姆乌住禹惭卿动狭逾恒靳侧纺楔盛颓行裕混乓蔽特伎尘眺午擅恐定鳞讽郸媳暂硅波舵署刮抉恍剧湖鲜戳掖诀降竭携郎雏亦酋逃结妥坚缕详刻聂责潭渴闹蚀榴榔迂矿妥氨藐绒矽遥晰猿并置霉标耙堤骇拇垦贴渝均社酥宿廖斩津嗓课哦耳僧库擂煞裹伎散顽铺陈尺膜洼锹刀哭魄枷峻丹按裹寓更深刻理解概念的重要性——只有学****者指导何种情形运用何种知识,并能在新的情况中对原有知识作出恰当修正,陈述性与程序性知识才是有用的。