文档介绍：职业与教育编辑杨睛:盯. 校企合作
基于政企校合作的高职人才
培养模式实践与探索
文/张永敬陈玉花

素质技能型专门人才。在办学过程中,政、企、校结合作通过三方合作, 建设三个基地, 培养具有理论又有职
为高职人才培养模式以下简称“三三三制”人才培养模业技能的教师队伍、具有地方经济发展所需的高技能毕业
式是提高办学质量的重要切入点。生队伍、企业急需岗位培训的员工队伍。
高技能人才的培养不仅依赖于完备的校内外实习实训
一
、“三三三制”人才培养模式的内涵基地,还必须有高技能的师资队伍,但由于大多数教师从校
“三三三制”人才培养模式即由政府、企业、学校三门走进校门,企业经营和岗位操作技能欠缺,必须通过参与
方合作,建设学校三个基地校外综合实习基地、校内实企业的生产经营活动,弥补教师实践能力的不足,才能培养
训基地、学生就业基地,培养出三支队伍具有理论基出高技能的学生。企业在培训新员工及对员工继续教育方面
础又有职业技能的教师队伍、具有能直接上岗的应用型高可以利用学院的师资、场地和教学条件等,提高他们的理论
技能毕业生队伍、得到高技能培训的企业员工队伍。知识和技术水平,这也是校企双赢的合作基础之一。
.政府、企业、学校三方合作
二、“三三三制”人才培养模式的实施
政、企、校三方合作是高技能人才培养的前提条件。
目前校企合作、
会认可,学生实习实训是高等职业教育的一个必要环节。但高等职业院校不能是一个自成一体的封闭系统, 学校
学校培养人才的“公益性”与企业的“利益最大化”致使要必须注重宣传和公关工作,使上级政府及各部门认识到职
么企业不愿意接收学生实习,要么学生成为企业的廉价劳动业教育的重要性及高等职业技术人才对当地经济社会发展
力,致使学生实习流于形式。企业需要的是入职即能上岗的所发挥的重大作用, 为学校营造良好的生存与发展环境。
技能人才,而技能人才的培养需要一个过程。政府是大多数以北京联合大学平谷学院为例, 多年来, 在学院的努力
高职院校的举办者和出资者, 作为公共利益代表,是推动我下,平谷区政府每年为学院召开专题会议,研究学院建设
国高等职业教育发展的主导力量,促进高等职业教育发展是和发展的重大问题。特别是在产学结合方面,平谷区政府
政府回应社会需求的必然选择, 也是构建和谐社会的必然要出台有关政策加强协调,使企业积极支持教育教学工作,
求。政府掌握着主要的社会资源,在政策环境、经费投入、为学院提供良好的企业环境和背景, 有效地利用企业和社
统筹协调、体制创新等方面,尤其是在协调企业、学校和会的教育资源。比如,列入市“十一五”规划的京东工业
社会各种关系起着不可替代的作用。这种相互支持、相互合园区和马坊国际物流园区, 由区政府下设的开发区管委会
作、相互共赢的是三方合作的基础。因此,充分利用政府对牵头, 联系相关企业, 使学院一开始就参与到上述两区的
高等职业教育发展的主导作用, 依靠政府对高技能人才培养建设中, 让教师参与两区的规划、运行、招商等工作。管
过程中的支持、帮助、协调以及相关的政策是促进高职教育委会对入园企业的