文档介绍：《亡羊补牢》课堂实录教学目标: 1、了解课文内容,初步懂得“出了差错应该及时想办法补救,免得再受损失。”的道理。 2、培养学生的表达能力。 3、能把故事讲给别人听。教学重点:了解课文内容,初步懂得“出了差错应该及时想办法补救,免得再受损失。”的道理。教学难点:能把故事讲给别人听。教学准备:课件教学过程师:今天我们来学****一则寓言。板书:寓言师:大家知道什么叫寓言? 生:通过一件事表达一件事。师:应该说是,通过一件事表达一个道理,寓:寄托,言:道理。你们都了解哪些寓言? 生:滥竽充数……师:今天我们要学的寓言是——《亡羊补牢》。板书:亡羊补牢师:亡什么意思?牢什么意思? 生:亡是死亡的意思。师:是这样吗?大家拿出字典查“亡”的意思。(学生查字典) 生反馈生:失去的意思。师:翻开书像周老师一样写在旁边。(学生在书头批注)板书:失去师:写好翻开字典查“牢”。生反馈生:养牲畜的圈。师板书:养牲畜的圈师:也像老师一样写在旁边。(学生在书头批注) 师:这两个字的意思搞清楚了,想必“亡羊补牢”的意思也明白了吧? 生:有个人的羊被狼吃了,后来那个人把羊圈补好了,羊就再也没有丢过了。师:你是根据上下文的内容来理解的,这是一种理解词语意思的很好的方法。谁还有不同的说法吗? 生:失去了羊,再把羊圈补好。师:你这是——逐字理解得出的。还有什么方法理解词语意思? 生:上网。生:询问大人。师:这些都是好办法,看来大家已掌握了不少学****的方法,大大表扬。我们一起读课题——亡羊补牢(学生齐读一遍课题) 师:那么课文哪些语句是写“亡羊”的?哪些又是写“补牢”?读课文划出相关的句子。(学生自由读课文2-3分钟) 师:潜心会文,静思默想,也是很好的读书方法。师:先来说说哪些语句是写“亡羊”的? 生反馈: 生:(1)一天早上,他去放羊,发现少了一只。原来羊圈破了个窟窿。夜里狼从窟窿里钻进来,把那只羊叼走了。(2)他说:“羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?”(3)第二天早上,他去放羊,发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿里钻进来,把羊叼走了。师:你真厉害,几乎把课文中写了“亡羊”的句子都找出来了。师:这句话很难读,你读对了,很了不起。(师出示小黑板:原来羊圈破了个窟窿。夜间狼从窟窿里钻进来,把羊叼走了。) 师:我们来一起读这几个词——圈、窟窿。(齐读、指名2人读“窟窿”一词) 识记字形师:窟窿“穴”字头。表示洞,再写“隆”的时候,往往下面部分很容易写错。师范写“隆”师:翻开田字格描一个。学****叼”师用小棒指“叼”,生齐读一遍。师:写“叼”时要注意哪里? 生:右边不是****少了个点。师:谁来读整个句子?(指名1生读) 师:谁再读读,读得更好。(指名1生读,生读“圈”quān) 师纠正:是的,这个字一般情况下读quan,比如圆圈,围成一圈,在这里读juàn。齐读juàn——刚才读错的学生重读一遍——男女生轮读1遍。师读:一天早上,他去放羊,发现少了一只。原来羊圈破了个窟窿。夜里狼从窟窿里钻进来,把那只羊叼走了。第二天早上,他准备出去放羊,到羊圈里一看,发现又少了一只羊。原来狼又从窟窿里钻进来,把羊叼走了。这就是“亡羊”。板书:发现又发现师:哪些是写“补牢”的句子? 生反馈:他很后悔,不该不接受邻居的劝告,就赶快堵上那个窟窿,心想,现在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿,把羊圈修补得结结实实。从此,他的羊再也没丢