文档介绍：第二课时  教学目标:  、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。  ,理解由生字组成的词语,积累一些好词、好句。  ,后具体的构段方式。  ,知道北大荒是个美丽富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。  教学重点:品味本课词句,展开想象意境,训练感情朗读。  教具准备:教学挂图,课件  教学过程:  以词导入《》有一句“见一叶落而知岁子将暮。”也就是说从一片树叶的凋落,知道秋天的到来。九月,从第一片树叶落地开始,北大荒的秋天也就来了。北大荒的秋天究竟是怎样的呢?课文中用了一句话来概括的?请同学们放声读一读课文,到课文中去找一找。交流后出示句子:啊,北大荒的秋天真美呀!齐读  !快速浏览,课文主要写了哪些地方的美景?指名交流,结合回答板书:天空、小河、原野……  ,感悟意境。  预设一:感受原野之美 课文哪一段写了原野的景色,指名读课文第4自然段。  ?(板书:热闹非凡)“热闹非凡”是什么意思?在生活中哪些地方是热闹非凡的呢?原野热闹非凡,到底热闹在哪呢?你们听到声音了吗?请同学们再细细地读读这几句话,能从课文中“听”到声音吗?  3交流:你读到声音了吗?  (1)预设1:(我听到大豆在欢笑。)能找到书上的句子读一读吗?。大豆已经长出了豆荚,还发出声音,这说明——豆荚已经成熟了。难怪这里的人们喜欢用这样一句话来赞美秋天,(大豆摇铃千里金。)这里的“铃”指的就是豆荚,大豆摇铃摇来什么?(丰收、喜悦、快乐、财富)带着这样的感觉谁来读读这一句?  (2)预设2:你还听到了什么声音?(我听到高粱在唱歌。)我们书上的插图就画了挺拔的高粱,它们乐呵呵地在演唱,会唱些什么呢?它们多快乐呀!谁能像它们一样乐呵呵地读读这句。  ,高粱会演唱,这是把它们当作人来写。这种修辞手法就叫——拟人,说拟人句。这样写多有意思呀?我们一起来读。  、大路边、村子口,又是怎样的景色呢?出示句子:山坡上,大路边,村子口,榛树叶子全都红了,红得像一团团火,把人们的心也给燃烧起来了。看到那么美的榛树,看到原来的荒原变成了良田,人们的心情怎样?(高兴、激动、兴奋)这种高兴快乐到了极点就说心也燃烧起来了。(点击变红:燃烧)让我们满怀激情的读读这一句。  ,再从大豆、高粱、榛树具体展开写出了怎样热闹。有总有分,条理很清楚。师生合作按总分结构读。  !难怪作者要感叹道——啊,北大荒的秋天真美呀!(齐读)  预设二:发现自然之美。  (一)北大荒的天空  ,首先映入眼帘的是那儿的“天空”,天空美在哪?自由读课文第2自然段。  ,读读这段,你能找到哪些表示颜色的词。  (1)“一碧如洗”这里的“碧”指碧蓝,天空一片碧蓝好像洗过一样。  (2)流云有哪些颜色?那么多的颜色,想象一下流云还会有哪些颜色?照着“银灰、橘黄、血红”这三个词的样子,前一个字代表什么东西,后一个字表示颜色,也来说说你想象中的流云。  ,书上用一个词语来说就是——五彩斑斓。这么美的流云就像是——(美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。)这个句子挺长的,谁能读好?课件帮助断句出示,指导朗读。  ,出示图片。师范读指名读,指导读好这个句子,注意顿号的停顿和“转眼间”这个词语的指导。  (二)北大荒的小河    北大荒秋天的天空是如此的美妙,而那儿的小河又别有一翻情趣。哪句话写出了小河的美,你能找到吗?