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商务英语职业生涯规划.docx

上传人:diqiuren3210 2020/2/6 文件大小:98 KB

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文档介绍

文档介绍:职业生涯规划——我的未来我做主引言之前认为大一就思考、编写自己的职业生涯书还为时尚早,但是经过最近两星期对职业生涯规划书的准备,我发现早点规划是很有必要的。首先,大学这四年是我们学习专业知识技能、学会与人打交道和积累社会经验的重要时期。做好职业生涯规划有利于帮助我们确定自己的专业方向,了解所学专业的对口职业,提供奋斗的策略。其次,职业生涯规划和学习一样,都是一个不断思考和进步的过程。它有助于帮助我们突破生活的格线,塑造清新充实的自我;有助于评估个人目标和现状的差距,准确定位职业方向;有助于增强自身的职业竞争力。综上所述,成功的人生少不了规划。做好职业生涯规划和认清人生的价值并不会被人认为是“人云亦云”,而是以万变应万变的执着于追求为自己的前程加砖添瓦。最后,让我们好来规划自己的未来吧!一、自我分析(现状分析、发展潜能)认识自我①性格比较内向沉稳,与人为善;喜欢交朋友;①理性思维较强,但也不乏感性认知;动手能力强,对工程构造类的项目感兴趣;角色转变目标①清楚人士自己不再是中学生,要有大学生的意气,有主见、有理想;①自己是社会一员,依靠其完善自己,不断积累经验,为以后立足社会做好铺垫;结论认识自我必须了解真正的思想和情绪方面的自己。要认真和实事求是地分析,自己的兴趣爱好和厌恶之物是什么,要分析自己内心真正的想法和愿望,明明白白地找出自己真正想要的、对自己来说有意义和价值的东西。大一:大二:大三:大四:二、我的大学生涯规划目标分解主要是学习好专业课。积累更多英语词汇,尤其关于电子商务方面的。目标细分为:顺利完成本学期的功课和学习任务;积能累词汇、长句为下学年专业英语四级做准备。大二课程比较紧张,要充分利用时间。首先要有质量地完成所有学习任务,利用课余时间多看一些关于商务、金融方面的书。如果时间允许,希望把教师资格证考了,毕竟可以为自己以后的职业发展增加机会嘛。还是要认真完成学习任务。开始着手工作计划:应聘与自己专业对口的职业(特指兼职),认清自己专业大致的工作任务,不断积累工作经验。但是,我也想到就业道路不可能是一帆风顺的。如果找不到较为稳定的兼职,不妨可以帮别人翻译文章、补习、整理文件,从低做起。任务:毕业论文。找工作。三、关于我的专业:商务英语现状:,中国高校并没有设立“商务英语学学士”学位,商务英语专业多在各高校的外语学院中开设,学生毕业后获得的是“英国语言文学学士学位”,因此我国的商务英语专业更多地体现出“语言学习”的特点。尽管学生将“英语学习”与“商务学习”同时作为自己的学习专业,但在课程设置上仍无法突出其“商务”特性,存在着语言技能学习与专业课程比例失调的现象。以广州大学的商务英语专业为例,其课程分为“必修”、“限选”与“选修”三类。%,但大部分是语言类课程,涉及非本专业的人文、科学类通识课程数量较少;限选课相当于专业基础课,学分也较少,多为2学分,学生需要选修多门课程才能修满学分,容易出现泛而不精的情况。就业前景分析:随着我国经济的持续、稳定、健康的发展和外向型经济比重的加大,社会上各行各业对涉外商务人材的需求日益旺盛,,东部沿海地区经济的国际化、全球化特征越来越突出,这些都为商务英语专业人材的就业提供了广阔的市场。改革开放二十几年,我国对外合作领域不断扩大,工业、农业、商业、教育等各行各业对外交流日益频繁,对涉外商务迅速发展。中国成为世贸组织成员后,各个领域和行业招商引资的步伐会进一步加大,对外商务活动会更加频繁。所有这些都迫切需要具有较高素质,既懂英语又懂商务的实用型人才。在党的”十六”大以后,对外开放的深度和广度将更加扩大,全国和京津地区、环渤海地区、三角洲经济的高速发展,都将给商务英语及相关专业的毕业生提供广阔的就业市场。国有大中型企业、“三资”企业对涉外商务人员仍有相当数量的需求,乡镇企业和民营企业专业的涉外商务人才几乎是空白,从各地区的各省市的经济发展未来规划来看,外向型经济的规模还将进一部扩大,因而,对该专业人才的需求也将持续增长,本专业毕业生具有良好的就业前景。就业方向:外资企业:综合业务员、商务文秘、公关、翻译、办公室文员、助理、报关员、报检员、外贸代理人员、推销员等;政府机关:公务员、秘书、翻译、文员等;旅学游:导游、翻译、工作人员等;校:教师、管理人员等';近三年商务英语专业人士就业状况:忧虑:通过上表可以看出,有54%的英语专业人士会从事该专业有关的职业,那么就说明将近百分之四十六的人不会从事他们专业的工作。这是一个值得我们思考的问题,为什么他们那么辛苦的完成了他们的专业学习,到最后却从事与专业无关的职业呢?对此,我总结出了几点商业英语专业的从事忧虑:①专业同质化导致数量危机。据我所知,全国各高校都有英语必修课程,也就是说,几乎所有的大学生都会英语。如果英语专业学生

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