文档介绍：普定县第五小学 2017—2020 年学校三年发展规划普定县第五小学2017 年 11 月 6 日普定县第五小学学校三年发展规划(2017—2020 年)为进一步推进学校科学与可持续发展,本着承上启下、与时俱进的原则,以国家、省、市、区教育改革和发展规划纲要为导向, 办好人民满意的学校,促使学校更快更好地发展,结合学校实际与发展需要,制定我校未来三年发展规划。一、学校概况(一)学校概述普定县第五小学始建于 1957 年创办的民间私塾,后曾历经民办,公办。现有专任教师 61 人,开设有 22 个教学班,学生1166 名。占地面积 32400 平方米,建筑面积 7020 平方米,硬件建设日趋完善。目前,学校配有学生食堂、学生宿舍、实验室、仪器室、图书室、美术室、音乐室、录播室、计算机教室、现代化多媒体教室等,各办公室配置齐全,完全能满足目前办学需要。近年来,学校本着以人为本,创新管理的工作思路,以奋斗目标凝聚人,以教学改革培养人,以事业发展提高人,以机制改革激励人,以民主和谐的人际氛围团结人,以公正务实的形象感染人。(二),距离县城四公里,与穿洞文化遗址、普定县火车站毗邻。这里山清水秀、民风淳朴、交-0-通便利。是一所针对返乡农民工、外来务工创业人员子女的生源学校。 年秋季,我校新教学楼、学生食堂投入使用,校园齐全的教学用房、完善的教育教学设施、现代化的教学硬件为我校的后续发展,提供了坚实的物质基础和得天独厚的自然条件。。以中国传统文化为核心的校园文化在悄无声息的影响着师生成长。,保证了学校工作的顺利开展。近几年来,学校的管理改革在坚持依法治校的前提下,致力于建立规范完善的规章制度。这些规章制度不仅使学校的各项工作有章可循,有据可依,学校面貌井然有序,而且调动了师生的积极性,保障了教育教学质量的不断提高。。近几年我校通过“专家引领,全员培训、校本培训、外出交流和集体备课”等活动,激发了教师专业发展的内在需求与自觉意识,促进其个体与群体的品质跃升。在一批学科带头人的专业引领下,一大批中青年骨干教师在迅速崛起,成为各学科的中流砥柱。(三)、职称结构不合理。教师队伍老龄化,在编教师平均年龄  岁;专业化水平层次不齐,缺少学科把关人;-1-青年教师的自我提升意识不强,对先进教学理念的掌握与实际联系还不够。,但还未真正改变教师的教学行为,如何将先进的教育理念落到实处,改变教师的教学方式,提高教学有效性还需有效的机制保障和行动落实。因此如何转变教师教学行为是学校在未来发展中必须要重视的课题。,进城务工子女、特困家庭子女、留守困境儿童等特殊家庭的学生人数比例明显偏高。他们所接触的家庭环境,所受的家庭教育都存在着一些问题。家长的文化程度不高,学生的基本素养普遍较低,提高这些学生的整体素质有很大的难度。4. 学校的品牌学科尚未形成学校由一所村级完小申格成街道中心学校,需要进一步加强科研,取得突破,使学校能够拥有在全街道甚至全县范围内都有一定影响的品牌学科,形成可以供兄弟学校借鉴的品牌特色和经验,切实提高学校的影响力和综合实力。(四),生源不断增多,给我校发展提供了前所未有的发展机遇。,坚持以人为本的人性化教育管理理念,找到一条学校未来可持续发展的道路。学校-2-教师队伍建设不断迈向新的台阶,教师培训得到重视,各种新的教育教学理念得以引进并付诸实施,教科研及课题研究成为学校工作的重要内涵,学校迎来前所未有的发展势头。二、:为学校的可持续发展创造条件,为学生的终身发展奠定基础。愿每位教师尽显人生的价值,让每个孩子体验成功的快乐!:民主、和谐、求真、:崇德、尚学、博爱、:敬业、爱生、进取、:乐学、静思、自主、合作三、学校发展目标(一)总体目标打造学校有特色,学生有特长的幸福校园;办让学生幸福、让家长放心、让教师快乐、让人民满意的教育。打造以“中华文化”为核心的特色课程,逐步发展学校校本课程并形成系列,提升学校科研水平,随着特色课程的不断发展,带动教师队伍专业化水平的提升,教师队伍厚德而敬业,教育教学严谨而创新。每一位在校学生都接受学校文化特色鲜明的课程,通过不同特色课程的教育,在某一个领域具有一定的特长或兴趣爱好,形成健康向上的价值形态和审美观