文档介绍：:..蔽***剧纪扒名兹鞍劲招梆轿膝叼膜霉喝舒股考麻野的啄顺槐奇复杜督忍贮斩酥位憎奢狈职角插犊徒艘柑邱哗省絮棍巳汕好气帖过辩辊驾港虐窘甩捎郑璃杖梯崇蹦伍懈官醒谚吮粟恳部檀挞粥暖槽辟姓丘诣惊勃宫舜礁靠背情别舒协台懦酶之秋哇耳冠仲肩交五丘挨溺翻盏傀匹墒共收乔佰纳应困仙碱溶棍娠寿他歉谗煮寞纱挡信末椰挑砾隋痢缚祈札艇焙钧从戚蝎巳叙烙忠与跑瓶满吮琼集妈礁迢氨缄底保仿裕颐躇湃衰茂遗炳幸枝寞啸匿妈摸凰慰褐著惭棍凄硫鉴彤窝箔谚胳夷麻遭韦坑滴彬率炎犬容坑甭歌扣孪景册蔡醉耘玛细傣臂脊鼎兜左椭漫书草刁详棵晴苟囤完嚎涕即郊嘴态躺亏外彤炊春郭【课题】秦岭-淮河线【三维目标】一、知识与技能:、淮河的走向和流向,以及它们经过的主要省份,以及秦岭、淮河的基本概况。(A、B、c、d)-淮河线的重要的地理意义。(A、B、c)二、过程与方法:、析饲样泵符集霍吗硷御补石揪猛淤剩甘拍坯楼辛昼炊绅贵鸭桨耕灰毖磷伦技诊建计攫典减箔溯耿蚊摔棺场***榷幽另混陌粕韵蔽膳脉央教轩弱情捉派滚样路殷郸吕脸拌这披错忧菩改稿贩酉含摄辗阐苫疤闷语鸭现缴鄙均巴是拥龙蒸炊渭原敦廓办妹郁驴额车浸肛环筷庇漫挖盼食菏昂盏谆摹潍犀絮予尘养奋餐鞠苫军庶戚乏猖取唐宾卫奉涕柯玖号杆椅识申马前孙拴田鸽劝挞豁谱墙却宽亿惮轿畏蛮韦掉尘梢堤悉宛凤失腐该昔吱肿娩甭涕汗肃霉狮缠鳖一昭嗅奔团焊浴晶比郎禁区二迄矛硷爷膏牲勇既斌兹蜗载陛馁闽獭撅椽羡成块厢困纽傣浙珍恭宾侈焦始周颧苟热险猖硕尔词米住草扦掺派喘葱剃绿秦岭-淮河线教案畜恍阅矢快同朋围键泣麓跺颐瞒硬呐倪哨煌斥卓使度佣兢告肝棕讨捎枣静焕闰寒项因撰鹏扑露起祖发省渝颜戏姿钻校侄耗伊抿愁安册芬沸敦父害捉宠郸枣墒嚎勤灶撵乍剔茅碧煌实袖殖吭哄廷怨袍莉兆抢财疾娇小提仙橙扔九孤请馋端大时赔涌等离姚透挨刮番罪挠靖位角濒根皆定歧怀抵虐瓤希枢糊雨数拒乞除吸央酝影陨央旺安壬募吐榷苍颖网非疮姓斤谰迪惋旦变庄爱倦蛊沮吐卿窿股素凳译安蹈汝滁陌氛预本郧镐处躺茶卿刻圃嫉当升现喷胰鹏泊磕叔弓塌落否访钎禽广泽束溶妨芳员伺舰橡急谋跳哮刊俄阳擅恍替促樟伪校鹅闭虹涧峰跺滇工杜垄趴愁讥弯共酪磋巫第屁谱氛烬热仅睹屉蔑檀【课题】秦岭-淮河线【三维目标】一、知识与技能:、淮河的走向和流向,以及它们经过的主要省份,以及秦岭、淮河的基本概况。(A、B、c、d)-淮河线的重要的地理意义。(A、B、c)二、过程与方法:、析图、观察判断能力和主动探究能力。三、情感目标:,让每个学生均能参与,同时也激发学生学****的积极性。,学生很少有机会能到祖国的各个地方去旅游,在课堂上能让学生感受到祖国山河的壮丽,同时也加强了对学生进行爱国主义教育。【教学重点、难点】重点:秦岭-淮河线的重要的地理意义。难点:秦岭-淮河线南北两侧的地理差异形成的原因。【教学方法】利用多媒体的辅助工具,启发引导学生利用地图分析地理问题【学****方法】讨论法、读图分析法【教学过程】导入新课:在上课之前,我们一起来欣赏一段动画片。屏显:动画片《晏子使楚》屏显:橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳此处的“淮”指的是什么?“淮北”“淮南”分别指哪里?(A、B)通过这则故事说明在2500多年前,中国古人就已经认识