文档介绍：纪念日1《纪念日》教学设计《纪念日》教学设计教学目标: 1、搜集有关纪念日的资料,让学生认识并了解重大的纪念日,利用教材留白,畅谈学生视野中独特的纪念日,丰富学生的知识积累。 2、识记纪念日的时间,交流不同纪念日的来历及特定含义,提升对祖国、人民及社会生活的热爱,激发强烈的纪念意识。 3、开展临近纪念日的纪念活动,燃起学生纪念的热情,形成纪念氛围,锻炼学生的组织创新能力。教学重点: 围绕主题收集相关资料,了解纪念日所表示的特定含义及其来历,开展合作实践活动。教学难点: 围绕主题收集相关资料,了解纪念日所表示的特定含义及其来历,开展合作实践活动。课前准备:布置每个学生搜集与纪念日相关的资料。教学过程:一、***导入师:王尔德说生活需要仪式感,所谓仪式感就是这一天跟其他日子不同,这一刻和其他时间不一样。那么关于纪念日,你了解多少呢?今天我们就来学****第七单元:纪念日(板书课题)二、交流整理师:开展纪念日活动,如同点燃一支火炬,可以使我们不忘过去,更好的面对未来,比如五月份就有许多值得纪念的日子,请大家自读60页的内容,看看你知道有关纪念日的哪些知识? (学生读书后,可以说出教材中出示的几个纪念日的名称及具体日期,此时教师应提示学生注意日历的空白中的省略号是什么意思?启发学生填补空白日历,教师也可帮助补充,以达到资源共享。) 师:五月份是包含纪念日最多的一个月份,当然在其它的月份中也有许多重大的纪念日,下面请大家在小组中交流你所搜集到的其它纪念日名称及日期,并和小组同学一起整理。师:除了以上我们认识的纪念日,其实在我们身边还有很多特殊的纪念日,大家看60页丁丁冬冬的对话,你又想到了哪些特殊的纪念日呢? (让学生先围绕“我家的纪念日”来交流,再围绕“我们这个地方的特殊纪念日”来交流。)三、汇报了解师:每个纪念日都有它特定的来历、意义及其纪念方式,谁能把你知道的某个纪念日的来历或意义介绍给同学们? (学生把搜集到的有关纪念日的来历、意义的资料,在全班交流汇报,学生汇报后,教师可补充说明,使学生加深对纪念日的了解。) 师:这么多有意义的纪念日,你最喜欢哪个呢?为什么? (学生畅所欲言,围绕课内外涉及的各种纪念日向大家做介绍。) 师:在“开卷有益”中有两篇文章也向我们介绍了两个很有纪念意义的日子,让我们一起来读一读吧。