文档介绍：第二章家庭教育的特点和 影响因素家庭教育的特点家庭教育的影响因素第一节家庭教育的特点一、家庭教育和学校教育的区别1、实施教育的环境不同学校--教师家庭--家长2、教育者和受教育者之间的关系不同学校--师生关系(人为形成)家庭--家长和子女的关系(自然形成)3、教育者自身的条件不同学校--教师(经过专门训练的)家庭--家长(结婚生子自然成为)4、确定培养目标的依据不同学校--社会、国家确定家庭--家长意志5、教育内容不同学校--国家主管部门确定家庭--不固定,家长随机确定6、教育的方法、途径不同学校--课堂教学和各种有组织的教育活动家庭--日常家庭生活当中进行7、组织管理不同学校--国家教育行政领导机关家庭--家长自行管理二、家庭教育的特点1、家庭教育具有早期性我国古谚有:“染于苍则苍,染于黄则黄。”德国大诗人、剧作家歌德的成才,得力于家庭的早期教育。歌德2-3岁时,父亲就抱了到郊外野游,观察自然,培养歌德的观察能力。3-4岁时,父亲教他唱歌、背歌谣、讲童话故事,并有意让他在众人面前讲演,培养他的口语能力。这些有意识的教育,使歌德从小乐观向上,乐于思索,善于学****歌德8岁时能用法、德、英、意大利、拉丁、希腊语阅读各种书籍,14岁写剧本,25岁用一个有月的时间写成了闻名于欧洲的诗歌《少年维特的烦恼》2、家庭教育具有连续性中国近代,无锡人严功增补清未《国朝馆选录》,统计自清顺治三年丙戌科至光绪三十年甲辰科,状元共114人,其中父子兄弟叔侄累世科第不绝者,如苏州缪、吴、潘三姓,常熟翁、蒋两姓、浙江海宁陈、查两姓。看得出、家庭教育的连续性往往对人才群体的崛起有着重要影响。3、家庭教育具有权威性4、家庭教育具有感染性5、家庭教育具有及时性6、家庭教育具有群众性7、家庭教育具有针对性8、家庭教育具有继承性9、家庭教育具有内容的丰富性10、家庭教育具有方法的灵活性三、家庭教育的局限性1、家庭教育的条件不平衡;2、家庭教育易感情用事3、家庭教育比较封闭第二节影响家庭教育的因素一、家长自身的素质1、家长的世界观和思想品德2、家长的文化素养3、家长对子女的期望4、家长的教养方式一般来说,家教方式可以分成四种类型,即民主型(宽容)、独裁型(权威)、溺爱型(放纵)、忽视冷漠型在民主型的家庭中,家长管教子女的态度比较宽容,家长在对孩子的活动给予必要保护的同时,对孩子的合理要求尽量满足,对孩子合理的想法尽量支持,对其中不合理的部分则通过说理、劝导、转移等方式予以限制。在独裁型的家庭中,家长支配一切,对孩子的言行干涉和控制太多。这些家长封建意识浓厚,要求孩子绝对服从,以父母的意志为转移在溺爱型的家庭中,家长的教养态度缺乏原则性,过于宽松,他们比较放纵孩子,尽一切可能满足孩子的要求。在忽视冷漠型的家庭中,家长对孩子给予较少的关爱和限制,大家彼此互不关心,放任自流,任其发展。二、家庭的生活环境1、家庭的结构(单身家庭、核心家庭、主干家庭、联合家庭)2、家庭的经济生活状况3、家庭的气氛4、家庭成员之间的关系5、家庭的生活方式(家庭饮食营养****惯、生活起居****惯、消费方式、闲暇利用方式、家庭人际交往方式等)