文档介绍：部编一年级语文上册教材培训——教材编排概况一年级上册的责任编辑张沛老师讲话(二)以上的是我们交流的这套教材一些主要的特色。接下来我们进行第二个环节,对这一套教材的编排状况,进行一个概览。首先,这套教材仍然是以这种单元的形式来呈现的。一年级上册呢,主要有四种类型。一个是教材开头的入学教育单元——我上学了。再有呢,是有两个集中识字的单元,总共是10课的内容。再有一个汉语拼音的单元,总共有13课的内容。再有是课文单元,总共14篇课文。那么在单元的后面,全套书穿插地安排了四次的口语交际。再就是每一个单元的后面,安排了语文园地栏目。然后在第一个单元的后面,还安排了一次快乐读书吧栏目。接下来我们可以具体地看看。各种栏目类型,各种栏目的定位,他的编排上的一些考虑。比如我们开学的第一个环节,是入学教育——我上学了。教材中,是分成了三个版块。第一个版块是我是中国人,这个版块它的主要呈现的是用画面的形式表现了56个民族的小朋友在一起,团结友爱的,非常开心的这样一个场面。在背景里头呢,是我们国家的一个象征——天安门。这样非常壮观的一幅图,我们主要的目的是,可以展现我们国家的一些重要的符号,了解国家民族的一些概貌,使学生可以形成一个国家认同,明白我是中国人,我的国家符号是怎样的,我们生活在一起的,有各种各样的民族,大家一起团结友爱,形成一个国家。然后第二个版块儿是,我是小学生。这个版块主要地呈现是用学生耳熟能详的一个儿童歌曲——上学歌,作为主要的材料,然后配上学生欢乐的上学的这样一个场面。那么这个环节呢,主要是希望,可以渗透一些,上学本身是一件快乐的事情,那么上学的时候呢,会有一些纪律,比如说他要有一些时间的观念,比如上学不要迟到;他要有一些礼貌的观念,见到同学,见到老师都要打招呼,要问好。然后呢,我们上学要有一些志向等等。这一块主要的是希望可以完成学生从以前的那个学前小朋友到小学生这样一个角色的转换。第三个版块是我爱学语文。这个版块,就是主要呈现了学生听说读写各种各样的场景。它主要的目的,是希望学生可以初步了解,我们在语文课堂上,主要有哪些教学内容。让她知道,你学语文,你就能写字了,你就能读好多的书,而且你读了故事,你还能讲给大家听,大家一起分享,一起享受这个学语文的快乐。总归到底呢。是希望学生可以产生对语文学科的一些兴趣,可以知道语文这门学科主要要干些什么事情?同时呢,我们所配的这些插图也有意识的来提示学生说,我们在听说读写的各种的活动里头,我们有哪些尤其注意的****惯,比如说我们在读书的时候,要保持什么样的读书的姿势,比如我们写字的时候,要有什么样的坐姿。这是这个环节的一个安排。其实,我们常常会思考一个话题,就是各个学科都会安排入学教育单元,像其他的品德与社会、道德与法治等等都会安排入学教育单元。语文的这个入学教育单元跟其他学科入学教育,有什么不同之处呢?那么,我们想,从我们的教材编排上来看,我们的不同之处,重要的是说,无论是国家认同的一个引导,角色转换的一个引导,我们都是用的是语文的形式,充满语文味的形式,听说读写的这种综合活动的形式来开展。尤其是其中渗透的一些国家符号、文化内涵也好,都具有尤其的语文特点,具有可挖掘的文化素养。这个应该是说我们语文教育的入学教育的一个特色。更不要说我们最后,渗透语文教育的主要的内容。这个就是更明显的区别于其他学科,对入学教育的这样一种编排。入学教育之后,我们就开始了正式的这个教学单元。其中,这一本教材一个比较重要的变化呢,是把第一个单元编排了识字单元,把原本安排在开头的拼音单元,往后移了。这个也是我们编写组,经过了广泛的调研,比较深入的思考,从各个方面,语言学也好,语文教育也好,儿童心理也好,各方面进行了一些深入的研究之后,我们采用的这样一种调整。主要的考虑是说,在我们语文学****里头,拼音呢,只是一个辅助性的工具。汉字的重要性是大于拼音的,所以,我希望刚刚开学,学生学语文的时候,首先学****的是识字的内容。这样让他明了说,尤其是在低年级的时候,识字是我们语文学****中的一个重中之重。所以,我们把更重要的东西,放在开篇的第一单元,有这样一个考虑。那么再有呢?在实际的教学里头,学生往往对于学****拼音有一定的难度,老师们在教学上头,也有一定的难度,反而呢,学生在学前的时候,或多或少的,都会有一些识字的基础。所以呢,我们在开学的第一单元,就利用学生在学前已有的这些识字基础,使他这个第一单元难度明显的下降,然后放缓他刚入学的时候的坡度,减轻他对于这个语文学****的畏难情绪。所以,从这个角度来讲,我们把第一单元安排识字,可以有效地降低刚入学的难度。那么再有,以前我们都是用拼音来帮助识字。实际上啊,我们如果学****了一个单元的汉字之后,反过来,我们在后面的单元,练****拼读音节的时候,可以运用第一单元已经识过的汉字,来辅助学生进行拼读,因为这个时候就