文档介绍：音乐基础理论教学大纲音乐基础理论教学大纲一、基本信息课程名称音乐基础理论课程编号B英文名称Thebasicaltheoryofmusic课程类型通识选修总学时32课内学时32课外学时0实验学时0学分2先修课程无适用对象全校本科生开课学院新闻学院课程负责人张田课程简介(200字左右)本课程是全校性的通识选修课,从最基本的理论知识开始,记谱法、音程、和弦、节奏和节拍等等;在讲解五线谱的同时兼顾简谱;学习理论的同时进行循序渐进的视唱训练,从三度到五度再到自然音阶,当基本音阶唱准之后进入二声部的训练,最终达到既了解理论知识又能唱准视唱的目的。二、教学目标及任务本课程是全校性的通识选修课,教学目标是提升学生的音乐素养,通过本课程的学习使学生具有一定的识谱能力并且能唱准基本的音高和节奏。三、学时分配教学课时分配周次教学内容教学形式及课时分配课时合计讲课实验实践1第一章1122-5第二章6286-8第三章4269-11第四章42612练习课2213-15第五章42616随堂考试22四、教学内容及教学要求第一章音及音高教学目的:通过本章的学习了解声音的四种特性。本章主要内容:音的高低、强弱、长短、音色等四种性质。重、难点:音的四种性质产生的原因以及四种性质在音乐作品中所产生的影响。本章参考文献:《音乐理论基础》作者:李重光人民音乐出版社出版社2011年03月 本章思考题:举例说明高低和长短在音乐作品中的重要性。课后作业a、熟悉一个8度内的音高b、训练学生正确的呼吸方法以及坐姿c、抄写视唱练习1并唱准。d、练习44拍子的指挥图示。e、节奏练习f、视唱曲(附后)第一节、。物体在受力的情况下才能振动,因此,音的产生与力的作用密不可分。力标志着某种能量,而声音则体现着能量的传递。音与音之间在能量传递方式上的强弱之别,形成声音组合中的不同品格。,即音高(音的高低)、音值(音的长短)、音量(音的强弱)、音色(音的色彩)。音的高低是由发音体振动的频率决定的。频率快则音高,频率慢则音低。音的长短是由发音体振动持续的时间决定的。振动持续的时间长音则长,振动持续的时间短音则短。音的强弱是由发音体振动的幅度大小决定的。振幅大音则强,振幅小音则弱。音的色彩是由发音体振动的方式、形状、成分及发音体的品质等因素决定的。,因而有着固定音高的音,叫做乐音。乐音是结构音乐作品的主要材料。某些乐音的绝对高度因律制不同而有着轻微的差异。,因而无固定音高的音,叫做噪音。自然界中噪音繁多,经研制具有特殊音响色彩的噪音乐器可以人乐。如乐队中普遍运用的军鼓、大鼓、沙锤等。第三节乐音体系和音列、音级、、有着固定音高的音的总和,叫做乐音体系。,叫做音列。,称为音级。音级分为基本音级与变化音级两种类型。音名乐音体系中的各音级,都有各自的名称。以C、D、E、F、G、A、B七个字母命名的音级,叫做“基本音级”。乐音体系中,虽有八十多个高低不同的音,但音的名称,却只有这七个。其他各音的名称都是在这七个音名的基础上变化而来的。C、D、E、F、G、A、B叫做音名。音名代表着音的固定高度,有大写小写之分。钢琴键盘上的52个白键,在相应的位置上,循环重复使用这七个音名。唱名do、re、mi、fa、sol、la、si叫做唱名。当唱名按顺序与音名C、D、E、F、G、A、B相对应时,称为固定唱名如图1音组音的分组情况为了区分音名相同而音高不同的音,将乐音体系总音列中的音分为许多组,叫做音的分组,简称音组。处于音列中央的为小字一组,用小写音名并在其右上角加数字1标记。比小字一组高的组,向右依次定名为小字二组、小字三组、小字四组与小字五组,并在小写音名右上角以相应组的数字2、3、4、5标记。比小字一组低的组,向左依次定名为小字组、大字组、大字一组与大字二组。小字组与大字组用不加数字的小写与大写音名标记。大字一组与大字二组分别在大写音名右下角以相应组的数字1与2标记f、视唱曲1视唱曲1、2、3、4、5、第二章记谱法1、教学目的和要求:通过本章内容的教学使学生了解五线谱的谱号的含义和用法、音符与休止符的含义、音乐中常用的记号。2、内容提要:记谱法、谱号、谱表、音乐中的常用记号3、重点、难点:音乐中的常用记号4、本章参考文献:《音乐理论基础》作者:李重光人民音乐出版社出版社2011年03月 5、本章思考题:教学过程中注重理论与实际相结合,注重音符长短,要让学生感受到实际的音响效果。具体内容在每一节的末尾。视唱练习:1、2、3、4、第一节五线谱文字、符号、数字或图表记录音乐的方法,称为记谱法用来记载音