文档介绍：《水》第二课时教学目标: ,感受“水,成了村子里最珍贵的东西。”感悟作者具体生动的描述。 ,而作者却具体生动地描述了水给村里人带来了快乐,体会这种写的好处。 ,激发珍惜水资源的情感。教学过程:一、复****导入。 ,上节课我们学****了《水》这篇课文,一起读课题——水。作者马朝虎凭借最简单,最平常的字说了什么呢?课文主要写了什么呢?你可以用课文里的一句话来概括吗? 板书:水,成了村子里最珍贵的东西。(师评:你有一双慧眼,一下子就瞅准了作者想要说的话。) ? (师评:读得正确——你比他读得更有语感——相信你们学完了课文,会读得更有体会。) 3、作者想借用水告诉我们什么呢?读:水,成了村子里最珍贵的东西。请同学们分小节朗读课文,边读边思考:课文围绕这句话,通过哪几个场景的描述写出了水的珍贵? (生自由读课文,教师巡视指导) 板书:挑水洗澡浇水二、精读课文,感悟描写,体悟情感。(一)这是一个严重缺水的山村,一处小小的泉眼维系着全村人的生活,只有在难得的雨天大家才可以洗一回澡,而在炎炎暑日,储藏在水窖里的水就显得更加珍贵了,即使那清凉的一勺水也足以解除骄阳下的干燥和炎热。(师评:再次听到你的乡音,希望你的普通话越来越标准。) (二)让我们先把目光聚焦到那一处喊小的泉眼边,谁来读读课文的第一小节? ——“水,成了村子里最珍贵的东西。”? (如何感受水的珍贵?) 出示:记得那时侯我们一个村子的人吃水,都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑,经常要排上一个小时的长队,才可以挑上一担回家。 ,你看到了什么? (生:长长的队伍;滴滴汗珠;快要干涸的泉眼;浑浊的泉水……) ,我来读,你来说,你看到了什么? (生:一个人在挑水;道路坎坷,骄阳似火;一个很小的泉眼;浑浊的泉水;为了不小心撒的一滴水而心疼的表情。师:这可是一家人全天的生活用水呀!…… ,把你看到画面读出来。 5.(课件凸显数量词)注意留心数量词,你留心它,注意它,你会读出新的体会。再请同学读这段话。 ,小小的泉眼,重重的担子,炎炎的烈日,这就是我村子里的水。齐读这段话。 ,还是平平常常的水吗?你品出了这水中的什么滋味?是啊,这里面包含着多少艰辛与沉重啊! (三)那处很小的泉眼是全村人生命的源泉,但远水难解近渴,因而下雨天便成了村子里每个人都期盼的日子。 1、让我们走进第二幅画,这幅画中,哪些语句让我们再次感受到“水,成了村子里最珍贵的东西”? 2、下雨天是村子里每个人都盼望的日子。那时候,家家户户都建有水窖,用来在下雨天储水,以备今后很长一段时间使用。 3、请同学读读这段话,出示: 只有在下雨的日子里,大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。先是像我们这样的孩子,全身脱得光溜溜的,在雨中奔跑跳跃,大呼小叫,水给我们的抚摸和清凉,还仰起头,张大嘴巴,吃来自天空的水。 4、从这段话中你读出了孩子们洗澡时怎样的心情?(痛快)(高兴)(激动)(享受)(兴奋)(快乐)(幸福)(舒服)(惬意)……假如你就是这群孩子中的一个,你会怎样表现你的欢欣愉悦?(久旱无雨,天降甘露,你说该怎样读?) 5、让我们在