文档介绍：教育的目的和意刘当今的人,应该说绝大部分的都上过学,如果按一般的说法都接受过教育,但对什么是教育,教育的目的和意义可能很多人都没认真的思考过,本人并非教育界的人,也从未接受过教育机构灌输的教育理念,仅就自己的生活体验和人生经历发表一些看法。以期抛砖引玉,引起真正的有识之士的重视。本人认为,教育是为受教育者能够平安和幸福渡过一生服务的,所以首先要教给受教育者的是人牛观的问题,因为一个人有什么样的人生观就决定了他走什么样的道路,也决定了他一生的结果,所以树立正确的人生观是一个人一个最重要的问题,木人认为,人是自然的产物,人的生活目的和方向都应遵从自然的规律,否则人生必定会犯错而付出惨重的代价,在对人生的实质的研究上前人已经为我们留下了宝贵的成果。儒释道三教是解决人牛观最好的教材,特别是佛教,对什么是人,人从哪里来,又到哪里去,人需要为什么活着,人生的意义是什么都作出了完满的答案。严格来说,佛教不是一门宗教,更不是一门哲学和一种思想。而是反映和提示生命的自然规律的一门学问。第二,受教育者要学会如何做人,要有起码的道德观念,要使人明白,遵守道德其实是为保护自己,是为自己一生保驾护航。还需要懂得的是自己一生应负的责任,知道自己在不同的阶段应负什么责任,其中包括家庭责任和社会责任,具体来说,小时候要懂如何做儿子,做女儿,如何做哥哥,做弟弟,做姐姐,做妹妹。长大后要学会如何做父母,如何对待父母,公婆,如何对待朋,如何对待领导和同事。要知道情义和负责远比金钱和地位宝贵。这并非为别人,其实是为你自己。要知道,先学做人,后才能学做事。做人是做事的基础。在做人方面应以中国传统道德特别是儒教作为主要教材。当然也应增加一些西方的道德理念。第三,要使受教育者建立自己独立的人格和具有判断能力和思考能力,知道社会上什么是对的,什么是错的,什么是正义的善良的,什么是邪恶的可耻的。在这方面可以说是在前面两点的基础上使受教育者进一步利用和发挥。这个没有固定的教材,不是从本木出发,而是启发式的,使受教育者学会根据实际去思考。在教育中可以举出历史的问题,也可以举出现实的事。同时教育人要坚持正义,自己觉得正确的东西就要坚持,先要学会保护自己的正当利益,然后也要保护别人的正当利益,但不要为了利益去附和某种势力,要有独立的人格。第四,身体是生活的本钱,要使人学会如何保护自己的身体,知道人为什么会牛病,如何才能健康,要学会一些基木的医学知识,比如中医的一些知识。人一辈子并不能什么都靠医院的。第五,为了生活,需要工作,所以要学会以后工作的技能,其中当然也包括了一般人说的科学技术,这方面要使人明白,工作的技能要结合自己的素质和兴趣,不能一味的追求什么学历,要从实际岀发。才能保证以后学有所用,学有所成。否则学不能用,是自己人生的重大浪费。当今的社会,大都仅仅就以上的第五条进行教育人,也就是说只是教育给人工作技能。而且还不重视学有所用,只是追求高学历。前面最重要的四条都忽略To这样的不能算是教育,最多只能算是一种训练,把人训练成会做某种事的工具。甚至严格来说训练都算不上,只是为考试为学历而读书。真正的教育不是为国家培养有用之材,更不是为什么事业培养接班人,而完全是为受教育者一生服务的。是把受教育者教育***,成为一个懂得为什么活着,有起码的道德观念,会思考有判断能力的人。说到这可能会有人要攻击我,本人以为,国家、社会是由人组成的,一个人能健康而平安的生活和工作就是对社会的极大的贡献。否则一切都是空谈。在这里本人既反对长期以来灌鸭式的流水线的八股教育,另一方而也不赞成有些人提倡的一味给学生宣扬西方的民主思想,不是本人反对民主,但任何的民主制度都需要社会上的大部分人都具有起码的道德和正常的思考能力下才能形成,否则也是空谈。甚至还会被政治野心家以假的民主来欺骗和愚弄无知的民众。教育关乎一个民族的未来。开放教育,还教于民,让教育家自由的对受教育者进行教育才是教育的正常要求,是世界上所有正常国家的做法,也是当今时代的愿望。楼主发言:30次发图:0张丨更多楼主高论真是一针见血,现今中国的教育就是本末倒置的垃圾次品,完全是为了实现愚民剥削压迫奴役的用途量身定制的洗脑工具。屮国现在之所以出不了划时代引领世界潮流和未来的思想和科技,根源就在于教育上的先天不足导致中国人无法脚踏实地客观公正的认识和理解我们牛活的土地,不能从历史进步的维度与思想革新的高度來进行突破,我们的思维和手脚都被束缚在体制权利和古今中外的禁忌牢笼,只要有人挺身敢为天下先就一定逃不过枪打出头鸟的宿命,人们在这样的教育下根本缺少向前看和人格局的胸襟和智慧,脱离生活和不敢改变的惰性让我们压根就不可能在技术上卖出哪怕…步的创新,只能以捡剩的卑微姿态去为别人的成就添砖加瓦,以燕雀之能笑傲大鹏的万里徒劳。小学语文教师教学反思一:小学语文教师教学反