文档介绍：【教师观点】
试论初中思想品德课体验教学中质疑提问能力的培养
徐军
江苏省南京市中学初中部,江苏南京
摘要:本文论述了思想品德课体验教学的含义和思想品德课体验教学实施的重要意义,对思想品德课体验教
学中培养学生的质疑提问能力进行了思考。
关键词:思想品德课;体验教学;质疑;提问
基础教育课程改革的实施,
社会的关注。它更注重的是教学方法,让学生主动参特征。体验教学中让学生在亲历中想自己所想,畅所欲
与,乐于探索,勤于动手,培养学生收集和处理信息、获言地表述自己的见解,有利于发展学生个性。同时,在
取新知识、分析和解决问题、交流与合作能力。而要达这个过程中主动质疑、提问、探究,分析和解决问题,能
到这一目的,在具体的教学过程中,我认为培养好学生有效地培养提高学生诸多方面的能力,从而促进其潜
的质疑意识和能力是一个重要的、必不可少的教学环能的开发。一
节。.有利于尊重学生的课堂主体地位。在一节体验式
一
、初中思德课体验教学的要求课堂教学中,学生自主地体验教学情境,领悟知识并生
思想品德课教学过程中,教师要根据课程标准和成自己的感悟,提高能力,从始至终全身心地参与整个
教学任务,有针对性地思考设置相关教学情境,引导学教学过程,在教学过程中真正体现了学生的主体地位。
生积极主动地参与到情境活动中去,
受体验,对相应问题积极地思考分析,学生由原来的消质疑提问能力,使教师由过去的“一言堂、满堂灌”转变
极被动地听课到现在能够真正地“动起来”,并且在亲为学生积极思考、大胆质疑,积极探究辩论,师生共同
历和体验过程中掌握了知识、培养了能力、升华了情营造了生动的课堂气氛,有利于构建平等、民主、和谐
感,使学生参与整个教学过程,使教师充分感受到出色的师生关系。这种师生关系创造了良好的课堂氛围。
完成教学任务的愉快,体验到学生能力提高的成就感, 总之,教给学生质疑方法,培养质疑能力,能从根
从而达到进学生自主发展与课堂高效的目的。本上激发学生的学习兴趣,调动学习主动性。因此,培
二、初中思品课体验教学实施的重要性养学生的质疑意识,是提高思想品德课课堂实效的现
它注重对学生学习兴趣的培养,对学生学习过程实要求,也是摆在每一位思想品德课教师面前亟待解
情感的尊重,对学生良好的学习习惯的养成,对高效教决的重要课题。
学效果的达成。在实施体验教学中培养学生的提问意三、思想品德课体验教学中培养学生的质疑能力
识,尊重学生学习主体的自身体验,关注课堂上教师与的一点思考
学生之间、学生与学生之间的对话和情感互动,提高课教学过程中,教师应该从教学任务出发,把教材的
堂实效。因此,思想品德课体验教学中质疑能力的培养重点和或难点渗透到生动有趣的情境之中,有目的地
具有非常重要的意义。提问、质疑、启迪,激发学生去积极发现问题、分析问
设置疑问,让学生带着问题去听课,在思考中理解数学教师如果把自己当作高高在上的传授者,那就会挫伤
知识,掌握重点和难点,在讲课时也不必要做到面面俱学生学习的积极性,甚至还可以引起学生的逆反心理,
到,可以在适当的地方留白