文档介绍：《雾淞》教学实录(一)师:每位同学在上语文课前要准备好一个笔记本,一支钢笔。生:(纷纷拿出笔记本和笔)师:(巡视检查)你准备的是“语文”笔记本吗?(一生用的是数学练****本,一生用的是英语练****本,另一生用的是一张白纸。)从现在开始,我们要学会记笔记,所以每堂语文课前都要准备好专用的笔记本,并且是打开的,随时准备记录,明白吗?生:(齐)明白!师:现在,请你在笔记本上听写词语,听清楚,记住了,再默写:饱和的水汽,雾气,霜花。生:(一生默写在黑板上,教师巡视检查。)师:同学们默得很认真,老师决定奖励一下(生期待),再默一个(生大笑):遇冷凝结。(发现有学生默写不出)实在默不出的可以不默,当然,也允许你偷看一下。只能看自己的课文哦!(众大笑,非常愉快地看书,默写)师:一起来检查一•下这位同学默写的词语。(指着“饱和的水汽”,众笑,因为字越来越小,最后一个小得几乎看不清了。)你看,这水汽就是这样,看不清。(众大笑)“遇”字写对了吗?你仔细看一下课文,自己的错别字自己修改。(生重写,仍然写错)你再看一看,写得最大就不会错了。(生写大字,发现中间部分是“竖提点”)啊,这次写对啦!你看,难写的字、容易写错的字,放大一倍,就看得清楚、写得正确了!生:(齐读词语)师:课文中出现了这几个事物:水汽、雾气、霜花。根据课前的预****你能说说“雾气”是怎么回事吗?生:雾气是饱和的水汽遇冷凝结后飘浮在空中的小水滴。师:雾气是飘浮在空中的小小水滴。那么“霜”是怎么回事呢?生:霜是在气温降到零度以下时,水汽遇冷凝结的冰晶,这就是霜。师:霜,霜花是小小的冰晶。那么“雾淞”又是怎么回事呢?生:寒冷的水汽在树枝上结成了冰花,就是雾淞。师:雾淞实际上也是一种霜花,但是这种霜花不是结在地上,而是结在哪里?生:结在树上。师:凝结在树上,树枝上就挂满了洁白晶莹的霜花,就形成了“树挂”,那便是一一生:(齐)雾淞。师:谁能将“饱和的水汽、雾气、霜花、雾淞”之间的关系用儿句话说清楚呢?生:空气小饱和的水汽遇冷凝结成小水滴,飘浮在空气中,就成了雾;这些水汽如果遇到很冷的空气,零度以下,就凝结成小冰晶,成了霜花。一般的霜花是结在地上的,而结在树上的霜花就成了雾淞,俗称“树挂”。生:(复述,略)师:你这样一说,就把本来模模糊糊的事物说得清清楚楚了,其实,这就是雾淞形成的科学原理。这些都藏在这篇说明性的课文当中。师:这篇课文把雾淞的形成过程写得非常生动、形象、优美。课文的哪一个自然段写了雾淞形成的经过。生:第二自然段。老师:今天我们就集中学****第二自然段。雾淞形成一般要八到十个小时,但第二自然段用几句话就写清楚了,我们一起来读一读。请前排的同学每个人读一句,一共几句话?学生:(8个句子,每人读一个句子,略)老师:这八句话之间有什么联系?想一想,如果这八句话中只要留下一句最重要、最核心的话,应该是哪一句?如果你读的那一句不是最重要、最核心的,那么请坐下。(几个学生迟疑了一会儿,就纷纷坐下。只有第一个和最后一个学生还站着。)你们两个只能留一个!(众大笑,最后一个学生想了想,坐下了。师问第一个学生)你为什么要站着?生:因为我最重要。(众笑)师:每个人都是重要的!(众大笑)生:因为我读的句子最重要。师:说说重要在哪儿?(生无语)想一想,你读的这个句子和下面的句子是什么关系?(生仍不明白)我和你是什么关系?生:老师和学生的关系。