文档介绍：初中生物实验报告册姓名:_________________________________班级:_________________________________学年度:______________________________实验一观察水螅的结构合作者__________________________________________________年_____月_____日实验目的 了解并掌握水螅的结构特点。提出问题 水螅是什么动物?作出假设 水螅是扁形动物。设计实验实验目的了解并掌握水螅的结构特点。实验用具滴管、烧杯实验过程1、观察烧杯中的水螅,看看它们的结构特点;2、用滴管吸取两三个活水蚤,在水螅正上方轻轻推出;3、观察水螅的捕食过程。预期结果实验较成功完成实验实验步骤观察现象并记录一、观察其身体结构特点二、吸取活水蚤三、观察其捕食过程身体结构特点:,分不出前后左右和背腹;,有口无肛门。辐射对称的结构有利于其感知周围环境中来自各个方向的刺激。实验结论水螅是腔肠动物,身体呈辐射对称,身体有刺细胞,有口无肛门讨论交流、左侧和右侧吗?这样的体形与捕食有什么关系??推测它是如何将水蚤消化的?实验二探究鱼鳍在游泳中的作用合作者__________________________________________________年_____月_____日【目的要求】;了解鱼各种鳍的作用。。;继续培养实事求是和团结合作的精神。【方法步骤】鱼鳍类型想一想,各种鳍在游泳中的作用?背鳍 保持平衡尾鳍 产生前进的动力,决定前进的方向臀鳍 保持平衡胸鳍 保持平衡,转换方向腹鳍保持平衡实验操作步骤观察到的现象得出的结论背鳍失去平衡而侧翻,仍能游动 尾鳍鱼前进受阻碍,而且不能转弯臀鳍鱼体略有倾斜,仍能游动 胸鳍鱼体左右摇摆不定,不能掌握平衡 腹鳍鱼体左右摇摆不定,不能掌握平衡,原因可能是:鱼的个体有差别,实验操作有差别。结论:胸鳍,腹鳍,背鳍能维持鱼体身体平衡;尾鳍有产生前进的动力和控制前进的方向【实验作业】通过实验可以得出以下结论:(1)将鱼的胸鳍或腹鳍捆绑固定后,鱼体左右摇摆不定,不能掌握平衡,可见_____________起平衡的作用;__________还有转换方向的作用。(2)当鱼的背鳍被捆绑后,鱼体会因失去平衡而侧翻,不能维持鱼体的直立状态,可见________对鱼体的平衡起着关键的作用。(3)通过捆绑鱼的尾鳍或模拟实验,证明鱼的_____可以产生前进的动力,同时还可以控制运动的方向。实验三饲养和观察蚯蚓合作者__________________________________________________年_____月_____日【目的要求】1、设置一个适于蚯蚓生存的环境并饲养蚯蚓。2、观察蚯蚓的外部形态。3、观察蚯蚓的运动。【方法步骤】1、(1)一定温度和湿度、温差变化不大、富含腐殖质的土壤(2)昼伏夜出,以土壤中的枯枝残叶等有机物为食2、蚯蚓身体分节,从蚯蚓头部到环带有________________节粗糙3、伸长变细,缩短变粗,移动较快伸长变细,缩短变粗,移动较慢4、有【问题讨论】、温差变化不大、富含腐殖质的土壤中穴居生活。一般昼伏夜