文档介绍：童心如诗,用心读你在教育教学工作中,常常会遇到各种各样的“特殊学生”。这类学生形成原因不同,行为表现各异,所以必须针对其特点做耐心细致的工作。我认为只有和风细雨、润物无声、因材施教,才能达到转化的目的。发现今年年初,我班从乡下转来一名男同学,叫易魁,他性格内向,学****基础差,考试成绩经常不及格,课上从不举手发言,课下也常独处一隅,极少言语。天真活泼本是少年儿童的天性,如此孤僻冷漠的性格,怎能适应今后的学****生活,又怎能获得身心的健康发展呢?我深感忧虑,该如何帮助他呢?经过一番思索我认识到,转化该生,必须用爱去点燃其心灵的火花,唤起他强烈的求知欲和上进心,这样,才能使他大方开口。初试在以后的课内外活动中,我有意用各种方法调动易魁的积极性和兴趣,促使其开口。一节语文课上,我先示范朗读了一遍课文,再让同学们自读了一遍。我想,加上昨天预****读了几遍,这回该不会有问题了吧。谁知,当我喊出他的名字时,他先是一愣,然后猛地站了起来,脸色涨得通红,嘴里不知叽咕了一句什么,可能是乡下话,一句没听明白。顿时,同学们一阵哄堂大笑,他的脸涨得更红了。初次失败,我懊悔极了。由于自己考虑不周,拿对待一般同学的方法对待他,结果事与愿违。我暗下决心,今后工作时一定要考虑得再细一些,方法措施要更得当。突破一天班里突然添了二块干净的新抹布。通过调查我了解到,原来是易魁从家主动带来的。我不失时机在地班里表扬说:“我班有一个关心集体的同学,他主动从家中拿了两块干净的抹布带到教室。这个同学不愿透露姓名,让我们用热烈的掌声表示对他的感谢!”掌声中,我第一次看到了他的笑容,因为他感受到了大家的赞誉,往日遮蔽心灵的自卑终于被拂去了。从此,他的作业有所进步,成绩也有所提高。不久,班里进行一次大扫除。负责擦讲台的他干得汗流浃背。我仔细观察后发现,他之所擦得又快又干净,原来是他有窍门。我意识到,突破“堡垒”的契机有了。劳动结束后,我在进行总结说:“易魁同学今天劳动时干劲特别大,肯动脑子,讲台擦得又快又好。你给大家说说经验。”他站起来,像变了个人似的,平静地说:“我是用干抹布擦,接着再用湿抹布擦,最后再用干抹布擦。擦得时候,一定要仔细。这样,哪里不干净一下就看出来了!”教师里顿时响起一阵热烈的掌声。因为,一个多月来大家第一次听到他流畅地讲了这么多话。他终于开口了,这把“锈锁”终于被打开了。顽固教室里、操场上有了它的笑声、说话声。但我清醒地意识到:由于学****基础差,自制力不强,如不趁机加以顽固,一旦遇到学****或生活方面的挫折就会前功尽弃。于是,我及时请他的父亲(孩子是单亲家庭)到学校,在全班同学面前,向他父亲反映了这段时间他在学****和纪律等方面所取得的进步。他的爸爸十分激动,因为这是孩子上学以来第一次因为进步请家长到学校。此后,我又总抽空和他谈心,使他认识到自己在班里的位置,消除自卑,增强自信心。我又利用课余给他补课,和他一起制订了近期学****目标,并鼓励他要敢于质疑,大胆发言。终于,课堂上常常出现他高高举起的小手。体会从转化易魁这一例子中,我深深体会到,为了转化后进生,教师应该做到:1、树立信心。信心是保证成