文档介绍：岂教育科学研究,
对当前中学数学课堂教学的总结与反思
傅海伦
摘要】当前中学数学教师能依据《数学课程标准》的要求组织课堂教学,并表现出一些新的特点。广大
数学教师的教育教学理念不断更新,总体上体现了课程改革的新要求;教师充分重视数学活动的组织与
开展,教学技能、教学水平有了新的提高;教师广泛运用现代信息技术手段,技术熟练程度有了较大提
高。但教师在把握教材、教学处理、教学基本功以及现代信息技术与数学课程整合等方面存在一些较为
突出的问题与不足。
关键词】中学数学教学; 中学数学教师;数学课程标准
中图分类号. 文献标识码】文章编号———
近年来,笔者多次参与山东省及一些地市挖掘、提炼与整理,重视学生的发现过程、探究过
举办的中学数学课堂教学的评比活动,也听了不少程和情感体验。不少教师也比较重视学生的自主学
公开课,内心有一些感触。客观地说,当前中学数习、动手操作和研究性学习,体现了学数学、用数
学教师能依据《数学课程标准》的要求组织课堂教学、做数学的思想。这在很大程度上改变了以往数
学,绝大多数教师通过认真备课、上课、组织课堂学“知识性教学”、“结果性教学”的传统观念,改
教学活动,较好地完成了教学任务,达到了教学目变了学生被动接受式的学习方式。所有这些都是近
标, 同时也发挥了各自的教学才能,充分展示了他年来中学数学课堂教学中的亮点。
们的教学风采。教师的课堂教学效果、。教学
水平总体上有很大的提高,但课堂教学中暴露出的技能、教学水平有了新的提高
问题也不少,笔者将其总结出来,希望能引起大家数学教学是数学活动的教学。新的《数学课程
进一步的讨论与反思,以推动中学数学课程与教学标准》特别强调数学教师要组织与开展有效的数学
改革深入发展。教学活动。“数学教学活动必须建立在学生的认知发
展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学
一
、当前中学数学课堂教学的成绩与
生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的
优点
机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真
.教师的教育教学理念不断更新,总体上体现正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和
了课程改革的新要求方法,获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习
新课程改革对中学一线教师来说,既是一个机的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作
遇,也是一个挑战。笔者通过参与一些数学课堂教者。”【通过开展数学活动,教师应让学生经历数学
学的评比活动,发现许多教师已经初步掌握了新的知识的形成和发展过程,让学生在数学活动中得到
教育教学理念,如,在课堂中体现出新的学生观、锻炼和提高。可以说,不会组织与开展数学活动的
教学观,突出体现了教为学服务、以学生的发展为教师不能胜任数学教师;不能很好地开展数学活动
本的思想,改变了传统的数学课堂教学中“老师讲, 的教师不是一个好教师。通过课堂观摩笔者发现,
学生听”、“老师写,学生记”的模式。再如,大多不少教师组织与开展的数学活动有声有色,充分发
数教师在课堂教学中,注重数学概念的形成过程、挥数学活动的引导者、组织者和合作者的作用,学
知识的发生与发展过程,也重视对数学思想方法