文档介绍：《认识数据库管理》教学设计江苏省盐城市伍佑中学翟亚兵E-mail:【教学课题】认识数据库管理(教科版高中《信息技术基础》第七章第三节)【课题课型】新授课【课时】1课时【教材分析】1、《认识数据库管理》是高中教科版《信息技术基础》(必修)第七章第三节《利用数据库管理大量信息》中的内容。本章内容前两节学****了个人数字化信息资源管理,用Blog管理网上学****资源及体验网络数据库的管理,在以上内容的基础上开展认识数据库管理,让学生体验到数据库管理信息的简要机理,并体会数据库管理的应用,养成良好的数据管理意识。对形成学生利用数据库管理大量信息的思想有重要作用。2、本节主要内容包括:数据库的构成(“字段”、“记录”、“表”)、表的关联以及创建新的查询表。【学情分析】1、学生在此之前接触过大量的信息,已经学****过“Excel”的应用,和“成长博客”的应用,学会用“Excel”电子表格等一些简单的工具管理信息,但对大量的信息还不知道如何进行管理。2、前一节课学生已体验数据库应用系统的操作,用博客管理网上学****资源,在此基础上学****认识数据库的管理、应用及基本原理。【教学目标】【知识与技能】了解利用数据库管理信息资源的工作思想;理解数据库存储、管理大量信息和高效检索数据的优势;可以对数据库的一些常见操作技能迁移到今后的学****工作中去。【过程与方法】通过观察、演示、分析、交流、合作、尝试操作数据库,体验数据库的功能。【情感态度与价值观】培养学生对数据库技术的兴趣,认识到数据库的庞大功能,养成良好的数据管理意识。【教学重点】数据库的构成与查询理解数据库的构成与理解表的关联是学生能在数据库中熟练操作的必要条件和基础,而“查询”是进行数据库管理的一项重要功能。【教学难点】理解表的关联与创建新的查询表数据库中表的“关联”,比较抽象,不容易理解。在实践操作中,根据条件“查询”出所需要的信息,学生比较难掌握。【教学方法】讲授法、任务驱动法、演示法、探究法、提问引导法、小组合作法【教学策略】本节课采用任务驱动为主体的教学模式,所以本节课设计了三个任务:通过“任务一:查询文峰同学选修的所有课程。”让学生亲自实践来体验数据库的方便性和快捷性;通过“任务二:查询陈刚老师的学生名单有哪些。”让学生来理解数据库中的“关系”这一概念;通过“任务三:查询李文同学选修了哪些课程,他的教师都有哪几位?”让学生全面理解表的关联,因为学生有了任务二的经验,很快建立了新的“查询”项,完成此操作。在任务的驱动下,以学生探究为主,充分运用新课程的教学理念,遵循以学生为主体,教师为主导的原则,培养学生的动手操作能力,全面提高学生的的信息素养。【教学环境】网络多媒体教室【设计思想】知识、能力与情感并重,充分运用新课程的教学理念,遵循以学生为主体,教师为主导的原则,培养学生的动手操作能力,全面提高学生的的信息素养。【教学过程】一、新课导入:1、展示任务【教师活动】同学们:在信息社会中,人们每天都要面对大量的、各种各样的数据,需要进行收集和处理。如:图书馆的图书管理、学校的学籍管理和成绩管理、……我们前面曾经学****过用Excel电子表格软件来对数据进行加工和处理。【学生操作】让学生运用Excel软件打开桌面上的“”文件,完成以下两个任务:【任务一】统计李永老师开设了哪些课程[只一个表就可以查,用已有的知识(Excel)查询;有三种方