文档介绍：钱学森(第二课时)教学目标:1、有感情地朗读课文。2、通过反复朗读课文,感悟人物语言所包含的情感,使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。教学重点难点:1、理解钱学森为什么要回到祖国。2、能抓住钱学森的语言进行个性朗读品位,体会钱学森热爱祖国的思想感情。教学准备:1、课件2、《我的中国心》录音。教学过程:一、“钱学森”(齐读课题)师:通过上节课的学习,我知道了钱学森是我国杰出的爱国科学家。2古语说得好,“识其人,听其言”。请同学们默读课文,找找钱学森说的话,想想他是在什么情况下说的?你感受到些什么?(学生默读课文,圈画)二、精读感悟1你找到了钱学森说的话了吗?指名读。出示:(我是中国人。……)(我们日夜盼望着的,……)2第一段话钱学森是在什么情况下说的呢?谁来读读相关的语句。引导:钱学森是冯·卡门教授最得意的学生和最得力的助手,你可以看出什么?(受重用)冯·卡门是个怎样的人呢?我们有必要来了解一下。(出示资料)如果在冯·卡门身边,意味着钱学森将得到什么?(金钱、财富、地位、荣誉、优越的工作条件,更早地获得成功……)可钱学森是怎么说的?谁来读?(出示:我是中国人。……)他想要干什么?(回国)这又意味着什么?(放弃这一切,)是的,当时的中国连年的战争,中国落后、贫穷,中国人是被人看不起的,钱学森能成为如此杰出科学家的最得意的学生和最得力的助手,你觉得他通过什么做到的?(不懈努力,付出了无数心血。)假如你是钱学森,你会怎么想,怎么做做呢?师:尽管在美国有着恩师的器重,过着安逸的生活,可他一刻也没有忘记自己的祖国,他心中只有一个念头——(齐读)你能否猜测到当时钱学森心里在想些什么呢?请选用以下一组关联词,说说当时钱学森心里的想法。(出示关联词)评价:看来,你对他有了一定的了解。评价:你已经能走进他的内心世界了。评价:为了祖国,他甘愿放弃一切。师:是啊,我们的祖自己是一个中国人,【板书:我是中国人】虽远隔万里,却心系祖国。【板书:心系祖国】让我们一起来读读他的心声(齐读)3那钱学森的第二段话是在什么情况下说的?请同学们自己读读三四自然段。谁来交流?(中秋之夜,钱学森和中国留学生一起欢度中秋节)是的,俗话说——每逢佳节倍思亲,中秋之夜,海外游子分外思念自己的祖国。谁还想补充?(新中国已成立)这意味着什么?(中国人需要科技人才建设祖国,只有这样,祖国才能强大)此刻,钱学森埋藏心底很久的愿望越发强烈起来,那就是:(出示:早日回到……)可当时祖国刚解放,情况怎样?(很穷)这意味着什么?(搞科学研究,困难大)可钱学森却诚恳地说(出示:我们日夜盼望……)a钱学森说“这一天”指的是什么时候?(中华人民共和国成立的这一天)b联系上下文说说,“为什么我们是应当回去的”?(因为祖国刚从黑暗走向光明,现在很穷,需要大家——祖国的儿女们共同去创造去建设)是啊,因为他坚信祖国现在虽然贫穷,但只要中华儿女们共同努力,我们的祖国一定会从()走向(),从()走向(),从()走向()。钱学森既答复了留学生们的劝说,又表白了自己的心迹。想一想,假如你是钱学森,说这番话时应是怎样的心情?(激动诚恳坚决果断)体会得很好。那你就带着你的激动,带着你的诚恳,带着你的坚决和果断再来读一读。这就是他,一个炎黄子孙的真情流露。言