文档介绍：“用反比例解决问题”导学案学科数学年级六年级主备人李金英导学目标1、能正确判断应用题中涉及的量成什么比例关系。2、能利用反比例的意义正确解决实际问题。3、培养学生的判断推理能力和分析能力。重点能正确判断题中涉及的量成什么比例关系。难点能利用反比例的意义正确列出含有未知数的比例(即方程)教学具课件导学环节一、知识衔接(自主学****忆一忆。(约3分钟)。(1)速度一定,路程和时间成()比例。(2)路程一定,速度和时间成()比例。(3)总价一定,买水果的数量和总单价成()比例。(4)运货的总量一定,汽车的载重量和运的次数成()比例。,再回答下面的问题:一批书每包20本,捆了18包。?①题目已知哪两个相关联的量?这两个相关的量有什么数量关系?成什么比例关系?已知这两个条件可以求出什么?②(用算术法)列式计算:[设计意图:复****找两个相关联的量及判断这两个量成哪种比例关系,分析已知条件的数量关系,用归总的方法解决问题,为本节学****用反比例解决问题作铺垫作用。引出生活中的数学问题,使学生体会数学在生活中的应用。]二、问题导学自主探究生生交流试一试。(课中约3分钟)出示P60例6。这批书如果每包20本,要捆18包。如果每包30本,要捆多少包?用已有的知识解决问题。要求用比例解。自学教材,掌握用比例解的规范格式。三、师生交流提升每包本数/包2030包数18?每包本数*包数=这批书的总本数(一定)因此,每包本数和包数成反比例。解:设要捆X包。四、课堂检测(1)、化肥厂运来一批煤,每天用12吨,可用40天。如果要用60天,每只能用几吨?(2)、发电厂运来一批煤,计划每天用30吨,12天用完,实际每天节约5吨煤,实际用了多少天?五、板书设计用反比例解决问题原来每包的本数×原来捆的包数=总数(一定)所以原来每包的本数和原来捆的包数成反比例解设:现在要捆x包30x=20×1830x=360X=12答:现在可捆12包。六、盘点收获这节课我们学了什么知识?你有哪些心得体会?还有什么疑惑?