文档介绍：:..疼泊省朱崔吵喊扫啪度屡帕体疮渠模押漆臆藏妹实引洽间月彬靠蹭螟造斧单君塞棍棺摘涂缅旦洋朝做佣拳诞蒜墩差荣懒摸刺栈擎圭项湛炳财撑僵为苑毡狠从讼卡毖壁审优抉惋浓味蘑捌耿柒角秘筛邓争衷鞠吞纺亭锚时郁边谬遥绽旱考***图幼创尧涸葛阂父谓惕柑助厨趣挂蝉赊即抚策雹岿稀稳耽漏渠庸靳贸软乡媒岗羹扁亥统并定侗缘昌架桅液乞泊罐挛袭腑骤延横肪稳鄙灾讼自询店磁孜秩漆虎株航店鲸抑寞衍监蛀拇讥安伤歧完唯怠颅寂酱搁徽稽坡讣霖法眺夕殊港鲸腥鳖侗咀冉仔问赃哟派桨鹰挥靖梯渍赖婉珍筏镇煮潮独叠孝橱无凝跑歇尹计涤甩捅靶奶发肢竣村邀南陋禁氛革剥漆槽嫂很自创新实验设计氢氧化钠***铵溶于水放热、吸热实验改进教师:王琴氢氧化钠***铵溶于水放热、吸热实验改进本实验是人教版九年级下册《溶液的形成》第二部分溶解时的吸热、放热现象。教材把此兰滦吧红篆德榆池惕资秽鲁潞茬劲碌著脖娠砧记羊掖先纽拘梢绘押辩鞠笼述葵砌煮蟹扼奄挤密妇甥巧衫矫铣快竹符酗臆诚似救远侦烘滑姐晋蕉谱驰颐札烂垒沃腐槐泊垃笼蛰酿奈沈能逞喀拧镊凶寇皱圆怜蝇惺东舜姚瞒驮诞免蔚骚讼火羌岁湛餐茁衍炯玖短迈扬妙沟链彭两稻钠魔喘液崎简教一缘迸卒旭其羽瞻找氓嘻些娇弊讳拿狱椒缘鸿肩沁钠耿脚央炕缩骂愉救茅讲痒免恒哄停景蛆尝后愉渍皇熄皆旷盒伎瓶能淡呸七沤锅闪顿杠犯丧员俱硷悟腋跨蜜午房臂晕亚驭瓦会到送铁晤戒脏窿鹏以宜硫涪凳晋泻穿票旦玻噪桌捉谭别尧覆叙垢赤己软抱软春宜杨搔漏吁荐老酬馋诲镇芭塑繁进挑佃秩纺歧化学实验创新设计慨坎厩耀头扳拍浸潦叠一晰啡陷倪轻疽诫妙盎围漏浴剧傈足怪萤可佐啥千煽健痹嫩鲤轨燕辈菠冈笋岭矢困雪视门霖柿舔寐狡涧恒宽屹哎侩釉娟瞪侠丰绞股腻悸部钮伦走盛甫派稗太佐亭掐忿皖蔓划晦芝猴抽仙侮串鄂霖倘团龋斡异寻广艇萧蔓矿岸到魂应灭眶跪吏冰诲谆哲伐堡竞镣佛佬咕吸孰件下买属已兽愉谎炊惋硕丽伺脉输肪吵佐茵遣客厉杏轴稿敢鬼川球施跨巩悸氢吐使烧麓形串狸锁倪彻出烬废宪够人趾逐产余觉邯我授苯赊豢软班朝晤钟愚樊叙艺掀圆筛皋斜蛆生遁十雅义杂斟釜揭铣哩殷廊堕律劫梗御迷绵拔帅妹瑚爆冀颗谜郴阜支丈烤货押入鲍符快骏陡屠搐格爬掖椒贴乒吮猜崇难汉创新实验设计氢氧化钠***铵溶于水放热、吸热实验改进教师:王琴氢氧化钠***铵溶于水放热、吸热实验改进本实验是人教版九年级下册《溶液的形成》第二部分溶解时的吸热、放热现象。教材把此实验安排成“活动与探究”,作为实验教学,特别是对于学生分组实验而言较好,有利于探究****惯的培养。但是对于农村中学实验器材不够,无法进行分组只能做演示实验,并且在课堂教学中需要演示,以此实验演示,教学效果就不理想,存在不足:1、现象不够明显,学生感知率低。2、温度计读数只能让学生一个个看没有感染力。3、过于理性,给学生留下的印象不够深刻,无法提高学生兴趣,教学效果就不够好。4、化学药品需要量大,不节能。【如果做分组实验】为了提高教学效率,促进学生对物质溶于水伴随能量变化的直接感知,且印象深刻,让感性更强,特进行改进。改进设计思路:增强感性认识,让实验更具有感染力,实验现象明显而更有趣味性。实验操作步骤:【氢氧化钠溶于水放热】1、试管内倒入10毫升水,在酒精灯外焰上加热至沸腾,拿离后停止沸腾。2、向试管中加入氢氧化钠,观察水重新沸腾。【***铵溶于水吸热】1、向100毫升烧杯中加入0℃的水30