文档介绍：秋天的怀念的教案设计_教案_秋天的怀念的教案设计一、教学目标知识与潜力: 、流利、有感情地朗读课文。 ,揣摩人物内心世界。 。 ,注意语言的积累和运用。过程与方法: 从情境创设和情感铺垫导入,解读“我”和母亲。引导学生深入人物的内心世界,体悟亲情和生命。情感态度与价值观: 引导学生设身处地体会作者和母亲的经历和感受,真正感受到母爱的伟大,并用正确的态度应对生活。二、教学重难点教学重点: ,深入理解课文。 “我”和母亲的内心世界;感受母亲形象。教学难点: 切实体会母爱的博大无私,指导学生学****如何应对磨难。三、教学策略本课主要采用情境引导法、朗读法、赏读评议法等教学方法,此外与直观形象的多媒体结合,更能激发学生的兴趣,充分调动学生的用心性,发挥学生的主体作用。 ,反复品读课文,逐步深入理解课文。 ,将自学中遇到的难词、难句摘下来质疑问难,透过生生、师生之间的交流加以解决,教师在点拨时授以学法指导。 ,激发学生阅读体验。丰富学生情感,培养学生口头表达潜力。四、教学过程(一)情境导入导入: 教师出示PPT并朗读: 我一向有一个凄苦的梦……在梦中,我绝望地哭喊,心里怨她:“我理解你的失望,我理解你的离开,但你总要捎个信儿来呀,你不明白我们会牵挂你,不明白我们是多么想念你吗?”但就连这样的话也无从说给她听,只明白她在很远的地方,并不明白她在哪儿。这个梦一再地走进我的黑夜,驱之不去。这段文字节选自史铁生的散文《有关庙的回忆》,表达了作者对一个人强烈的想念之情,这个人便是他的母亲。学****了史铁生回忆母亲的散文《秋天的怀念》,我们会对这种情感有更深的体会。【设计意图】创设情境,激发学生的阅读兴趣。(二)走进作者播放视频课件《秋天的怀念》作者介绍。 ,但他最终走出了人生的困境。看完视频,说说史铁生取得了哪些成就。 : 他体验到的是生命的苦难,表达出的却是明朗和欢乐;他睿智的言辞,照亮的反而是我们日益幽暗的心……(华语文学传媒大奖2002年度杰出成就奖授奖词) :史铁生不仅仅给后人留下宝贵的文学作品,而且用自强不息的精神光辉照亮了很多人的心。那么,是谁照亮了史铁生的心? 板书:史铁生——被母爱照亮的人下面,一齐来欣赏《秋天的怀念》吧! 【设计意图】 ,引导整体感知文章资料。突出史铁生的成就以及母亲的重要性。。(三)感知课文 : (1)当初,史铁生如何应对“双腿瘫痪”遭遇?(抓住文章的重点词语分析理解) (2)母亲又如何应对“暴怒无常”的“我”? (引导学生抓住文中的关键词体会母亲内心的痛苦) : (1)母亲为什么要央求“我”去北海看菊花?(唤起“我”对生活的勇气,鼓励“我”要好好活) (2)这段文字对母亲作了哪几方面的描述?(动作、语言、神态、心理) : (1)在前文中找出和最后一句话照应的句子。(2)把题目“秋天的怀念”改为“怀念母亲”好不好? 不好。一是作者以季节的变化来组织材料的,“秋天的怀念”体现了