文档介绍：, OF MATHEMATICS EDUCATIONAug.,2013收稿日期:2013–02–23 基金项目:2012年度教育部人文社会科学研究规划基金项目——基础教育课程改革重大理论与实践问题的深入研究(12YJA880139)作者简介:徐文彬(1966—),男,安徽宣城人,教授,主要从事课程与教学论、——专题研讨会综述徐文彬,曹新,王兴福(南京师范大学课程与教学研究所,江苏南京210097)摘要:基础教育数学课程改革既需要专业化的数学教师,,现实情况可能更为复杂,所以,需要研究者们不断地反思、改进数学课程改革与数学教师专业发展及其之间的关系:现实如何?问题何在?何以解困?批判的现实主义可能是研究者们所应把持的基本立场,如何处理好各方利益相关者之间的平衡可能就是问题所在,:基础教育;数学课程改革;教师专业发展中图分类号:G420文献标识码:A 文章编号:1004–9894(2013)04–0090–04 为了贯彻实施《国家中长期教育改革与发展规划纲要》,呼应正在深化的基础教育数学课程改革,加强数学课程与教学论学科建设,南京师范大学课程与教学研究所与全国数学教育研究会携手合作,于2012年11月9—12日在南京师范大学仙林宾馆召开了“数学课程改革与数学教师专业发展”专题学术研讨会,、南京师范大学、西北师范大学、福建师范大学、浙江师范大学、山西师范大学、湛江师范学院、廊坊师范学院、北京师范大学珠海分校、,全国数学教育研究会理事长、,走在了各门学科教育研究的前列,且研究群体庞大,但根本的一点是要追求扎实的实践与实证研究,、不落地,,南京师范大学学科办主任喻平教授代表课程与教学研究所以及南京师范大学数学教育研究的同仁,欢迎各位代表莅会,就会议的安排与组织意图作了简短的说明,,,强调指出,虚谈理念、口号,炒作概念对数学教育研究的发展是没有好处的,闭门造车、、团队作战、脚踏实地,“学术交流+增进友谊”、即兴评论、“数学课程改革与数学教师专业发展”这一主题,围绕“数学课程改革的反思、深化与展望”;“数学教师专业发展的现状、前景及促进措施”;“数学课程改革与数学教师专业发展的内在联系”