文档介绍：幼儿园中班主题活动:、摸、比、玩筷子让幼儿了解筷子的特点、种类。,让幼儿掌握筷子的其他用途,发展幼儿的创造潜能。,引导幼儿掌握使用筷子的基本方法。“身体细长,兄弟成双,只会吃菜,不会喝汤。”为了提高幼儿对筷子的兴趣,整个主题活动以猜谜语形式导入。猜谜过程中,注重对幼儿进行引导,让幼儿充分想像,联想到谜语中所含的筷子的基本特征。对于谜底,幼儿显得异常兴奋。于是,我趁机又建议大家收集各种筷子,以增加幼儿参与活动的积极性。与此同时,我还简单地为幼儿讲述了筷子的来历,让幼儿了解筷子是我国特有的一种食具。,教师和幼儿又一起在活动室的一角开辟了筷子的展览区。几乎每天都有孩子带筷子来,他们相互比,相互看,为自己找到与别人不一样的筷子而高兴。李子默说:“我的筷子上有福娃晶晶。”孟祥桐说:“我找到了两双木筷子,一双‘铁’筷子。”李扬北说:“我的筷子是从饭店找到的,是一次性的筷子。”杨方晨说:“我带的筷子有长的,有短的。”这种共同收集、共同探索活动,使幼儿有了许多新发现,在交流、收集过程中孩子们自然地对筷子的颜色、形状、长短、材料等有了初步的认识。,我们进行了班内观看、班外参观活动。如,在幼儿进餐中,我拍下某些幼儿正确使用筷子的姿势,放入电脑,放给孩子们看,让其他幼儿模仿。另外,我还带幼儿到大班参观,学****哥哥姐姐使用筷子时的情景,在促进幼儿学****正确使用筷子的积极性的同时,让幼儿知道哥哥姐姐以前也是像自己一样,通过学****才成功的,鼓励幼儿要自信,相信自己也是很棒的。,根据幼儿观察、使用、讨论中所反映出的一些疑问,又生成了一些深层次的很有价值的问题。提到筷子,幼儿的第一反应是吃饭用的。我们则引导幼儿想像、描述出具体的用途,如,夹、挑、搅、捞等。在此基础上,还启发幼儿发挥各自的潜能,找出筷子的其他用途。如,筷子可以敲鼓,穿糖葫芦,穿羊肉串,穿棉花糖等。、观察不同筷子的过程中,有的幼儿萌发了玩筷子游戏,如,比较筷子的长短,给筷子找朋友等。于是,我们便有了让幼儿尝试更多的筷子游戏,发展他们的创造力的想法。为此,展开了一系列的探究筷子游戏的活动。在讨论中,幼儿想出了拼图、搭建游戏。武芮、杨方晨、王子琳分别为同伴们示范用筷子拼出火车、窗户、房子。五组的幼儿为大家展示集体搭建鸟巢。作为老师要积极参与幼儿的活动,我为幼儿表演了传统游戏――拨筷子。此外,我们还分别在美工区、计算区、音乐区投放了筷子。早上幼儿在活动区活动时,美工区的幼儿用筷子当花杆、旗杆、雨伞把等。计算区的幼儿用筷子为桌子、椅子、柜子测量,有的幼儿从中还理解了筷子长短与数的大小关系。音乐区的幼儿用筷子当鼓锤,敲出好听的音乐。任心海还有模有样地用筷子做指挥棒指挥同伴唱歌。,张悠扬提出:“季老师,我觉得我们可以自己动手做筷子,而且还能做得很漂亮。”她的话带动了身边的小朋友,大家都说:“自己做,那怎么做呀?”带着疑问,我们进行了讨论,有的说用木头,有的说用吸管,有的说用纸……。在讨论哪种材料更适合时,有的想到木头需要削,自己又做不到;吸管太软,不像筷子,最后大家一致确定纸材料最适宜。之后的日