文档介绍：《升和毫升之间的关系》教学内容:冀教版《数学》四年级上册第4、5页。教学目标:1、通过实验,经历小组合作探索“升”和“毫升”之间换算关系的过程。2、知道1升=1000毫升或1L=1000mL,能解决生活中有关的实际问题。3、体验“升”和“毫升”与日常生活的密切联系,丰富学生的生活经验。教学重点:知道“升”和“毫升”之间的进率,并能进行简单的换算。教学难点:理解升和毫升之间的关系。课前准备:每组分别准备100毫升的量筒和1000毫升的量杯各一个。准备几种液体物品(矿泉水、酱油、药水等)。教学方案:教学环节教学预设一、创设情境1、让学生观察量筒和量杯,先说出量筒和量杯的最大刻度是多少。师:我们已经认识了升和毫升这两个计量单位,每个小组有一个量筒和一个量杯,请同学们分别读出量杯上最大的刻度。2、猜想:在100毫升的量筒中装入100毫升的水,倒入1000毫升的量杯中,需要几次才能倒满?师:现在如果在量筒里装满100毫升水,再倒入1000毫升的量杯中,猜猜几次才能倒满?生:倒10次,因为10个100是1000。师:还有其他意见吗?二、分组实验1、提出实验的要求,让学生分组进行实验,并提示学生纪录实验的数据。师:下面我们分组实验验证一下。想一想,在实验过程中要注意什么呢?生1:注意装100毫升的水时,要尽量装的准确些。生2:要注意观察每倒1次,1000毫升量杯中水面的变化。生3:注意不要把水弄到桌子上和衣服上。生4:要注意安全。不要把量杯打碎。师:可记录下每次倒入100毫升水后,1000毫升量杯中水有多少。好,开始吧!学生动手实验,教师巡视、指导。2、交流各组实验的过程和结果。在得出10次正好倒够1000毫升水的共识后,介绍1000毫升也叫1升。然后师生讨论升和毫升之间的关系。并板书:1升=1000毫升或1L=1000mL。师:谁愿意将你们实验的过程和结果告诉大家?生1:我们小组一边倒、一边数着倒的次数,倒了10次就正好到了1000毫升的刻度。生2:我们组是倒一次记录一次数据。一次是100毫升,两次是200毫升……,第10次正好是1000毫升。3、师生观看小实验录像资料片。师:大家通过实验得出相同的结论:倒10次正好倒够1000毫升的水。证明了我们的猜想是对的。老师再告诉你们:1000毫升也叫1升。谁能说一说升和毫升之间有什么关系?为什么?生1:1升等于1000毫升,因为1升里面有10个100升。生2:1000毫升等于1升。因为10个100是1000。师:对,1升等于1000毫升。板书出来:1升=1000毫升。师:同学们刚才分组做了实验,现在我们一起看一看实验的录像片。三、尝试练****1、教师出示四道填空题,让学生填上合适的数,并说一说是怎样想的。师:我们知道了1升等于1000毫升,看下面几个填空题。(1)7000毫升=()升(2)2升=()毫升(3)5L=()mL(4)1000mL=()L师:在括号内填上合适的数,说一说你是怎样想的?学生可能有不同的想法:●7000毫升中有7个1000毫升,1000毫升是1升,所以7000毫升等于7升,括号中填7。●1升等于1000毫升,7000毫升是7个1000毫升,所以括号中填7。2、测量1升水有多重。拿出课前准备的电子秤,一起和学生做一做。师:同学们,你知道1升水有多重吗?你知道怎么测量吗?我们一起来探究下吧!四、课堂练****1