文档介绍：20《送元二使安西》教学设计蒙城县庄子小学张凤教学内容:人教版语文第七册20《送元二使安西》教学目标:1、 认识和会写2个生字:舍、君。2、能有感情地朗读和背诵诗歌。2、 感悟诗歌内容,想象诗歌所描绘的情景,体会朋友之间的深情厚谊。3、 激发对祖国诗歌的热爱,培养课外主动积累诗歌的良好****惯。教学重难点:感悟诗歌内容,想象诗歌所描绘的情景,体会朋友之间的深情厚谊・。设计特色:运用多媒体手段,创设情境,通过读诗、唱诗,让学生在形式多样、充满情趣的反复诵读中,既读懂诗句意思,又充分感受到诗的意境,获得审美的愉悦,从中感受并热爱屮国传统文化。课时安排:1课时教学流程:一、揭题导入、知诗人,解题,了解时代背景导入:同学们,大家好。让我们一起回忆一下,三年级的时候我们学过的一首王维的诗是《九月九日忆山东兄弟》,大家还会背吗?一起背给老师听听好不好?同学们的记忆力真好。我们都知道《九刀九日忆山东兄弟》是一首思乡诗,这一节课,我们一起来学****一首王维的另外一首诗——《送元二使安西》(板书题目),与z前学****的不同的是,它是一首送别诗。首先请大家跟随老师一起回顾作者王维。王维(701年-761年),字摩诘,汉族,盛唐诗人的代表,创造了水墨出水画派,有“诗佛”之称。他的诗句被苏轼称为“味摩诘Z诗,诗中有画,观摩诘Z画,画中有诗”o(PPT;P,示)解题。请同学读读诗题,你从题中读懂了什么?解“使”?(师:元二,原名元常,因排行第二,因此称为元二。安西,是指唐朝时为了通知边疆而设立的安西都护府。在老师的指点下同学们能说出这首诗讲了一件什么事情吗?)那么能书擅画的王维又是怎么送别朋友的呢?我们一起來走进古诗。二、初读,读准音,读出节奏1•请大家,自由朗读《送元二使安西》这首诗,要求仔仔细细地读上两遍,注意诗当中的生字和多音字,争取把它们读正确。,读准生字、多音字。大家都已经读了,老师听大家都读得很认真,现在老师要考考大家了。(舍、朝)(1) 多音字(舍、朝)(2) 诗屮读音及意思:舍,古文字省#(余,单柱、无壁的简易茅屋)P(口,代表村邑),表示村邑中的茅屋。造字本义:村邑中供旅人暂住的简易客店。朝:造字本义:月落将尽、红日初升的大清早。3•请大家用自己喜欢的方式读,注意读好诗歌的节奏,指名读,再指名读。4・全班读一读。听唱读。那我们学着他的样子,再读读。小结。三、想象画面,领会诗意,体味别意过渡:刚才我们从题目中已经知道,王维送元二出使安西。那么王维又是在哪儿送?什么时候送呢?请大家再默读这首诗,并读读课后注释,边读边思考。(一) 学****前两句,领会诗意交流。读懂诗意,体会美景。在哪儿送呢?能不能说得更具体一些?什么时候送呢?你是从诗的哪几句知道的?指名读、再指名读。刚才我们介绍说王维的诗,“诗中有画”,那么读这两句诗,你仿佛看到了什么景物呢?(1)雨:什么时候的雨?这雨大吗?为什么说是小雨?(2)客舍(3)柳树:什么样的柳树?那是一幅什么样的画面呢?谁能连起来说一说。指导朗读这样的渭城美吗?你喜欢吗?指名读、再指名读。再指名读。男女赛读。(出示春景PPT)(二) 品读后两句,体味别意过渡:多么美的渭城啊!可是就是在这样的一个清晨,就是在这个如诗、如画的美景之间,诗人却要和他的朋友元二分别了。他又是怎么送别友人的呢?我们读读后两句。指名读、再指名读。齐读。1、渭城:在