文档介绍：《川剧的变脸多彩的面具》课堂实录教学目标:1、欣赏奇特多彩的面具艺术,了解面具的造型、色彩以及选材上的特征,引发学生对面具艺术的喜爱愿望,学会尊重传统文化艺术。2、学会对面具艺术独特的审美观,学会面具在造型、色彩以及选材上的制作技巧,培养学生创造性动手能力以及独特的审美情趣。3、初步学****面具的制作方法,鼓励学生大胆想像,探索“变脸”和面具的不同表现形式。教学重点:了解有关川剧“变脸”艺术的有关知识和初步掌握面具的制作方法,加强民族情感。教学难点:引导学生创造性地设计并制作具有个性的面具。课前准备:有关“变脸”的川剧表演片断,布置学生课前搜集有关川剧变脸及戏剧脸谱的相关知识图片。卡纸,剪刀,橡皮筋,油画棒等。教学设计:一、创设情景激趣引题1、师:在学****新课之前,老师要请几位同学上台做个游戏,(指名生上台),好,请这几位同学转身,背对我们,用你们的手和脸做一个面部表情,做好了吗?请转身面向大家,请同学们观察一下,他们的脸部哪些部位变了呢?生答2、今天老师为大家请来了一位货真价实的变脸达人,他可厉害了,大家想不想认识他呢?(生:想)他为我们带来了一段精彩的表演,让我们一起来看看吧!(播放川剧变脸的视频片断。)同学们,这位大师多厉害啊,他随手一抹,脸就变了一个样。这就是我国戏曲中非常有名的川剧绝活——变脸!(板书课题:川剧的变脸多彩的面具)【设计意图:以趣促情,以情促学,既活跃课堂气氛,又有效激发学生学****热情。】二、,了解其相对应的性格。师:川剧中使用的脸谱是我国戏剧中特有的脸谱面具,大家看:(播放课件,欣赏川剧脸谱。)这些脸谱的色彩各不相同,这些颜色是单纯为了美观而运用的吗?它们有什么象征意义呢?下面,就让我们一起来学****一下吧!(出示课件)红色:表现忠肝义胆的人物,如关羽。黄色:表现体格不健壮、实则勇武过人的角色,如甘宁。蓝色(绿):多用于凶猛、可怖的人物,如单雄信。白色:表现奸诈、阴险,如曹操。黑色:表现正直、严肃,如包公。不同颜色的脸谱代表着不同的人物性格特征,这样能使观众很快就区分出剧中人物谁忠,谁奸,谁善,谁恶。,了解其由来与特点?(播放课件)A、了解面具的由来。师:面具并非只用于川剧变脸,它是一种古老的艺术。最早起源于远古的狩猎活动,猎人用面具装扮成各种动物以接近猎物。后来在祭祀活动中用面具装扮成神鬼,表示对自然的崇拜,逐步就认为面具是神的精神和祖先灵魂寄居的场所。就这样面具就被神化了。世界上许多古老部落民族都有自己的独特面具。师:在生活中,你在什么地方见过面具呢?生:庙会、表演节目中……B、欣赏各种式样的面具。(课件出示)师:现在,老师也想展示一下自己制作的面具,(出示范作)你能用自己的话夸夸老师制作的面具吗?生:……师:同学们夸的太好了,不知不觉中我们就总结出了面具的特点。(出示课件)色彩:鲜艳明快、对比强烈五官:细节夸张造型:奇特多样3、师:老师也想来展示一下我收集到的面具资料,我们一起来看看好吗?(生:好)(出示课件)师:请同学们仔细观察,这些面具都是用哪些材料制作出来的?在制作时用到了哪些方法?和同桌小声讨论一下。生1:第一个面具是用卡纸拼贴出来的,用不同颜色的卡纸剪出五官,最后用羽毛来进行装饰……生2:第二个是绘画和剪贴相结合的方法制作的,头饰用的是叶子……同学们对面具的制作材料和制作方