文档介绍：欢乐颂倪晓飞教材分析:。通过对贝多芬《d小调第九交响曲》第四乐章主题歌《欢乐颂》的学****使学生了解贝多芬反抗封建统治,追求自由解放的斗争意志,了解贝多芬伟大而崇高的思想。2、训练学生以饱满的热情、丰富的声音唱好颂歌。设计思路:通过欣赏和演唱歌曲,使学生的情感世界受到感染和熏陶。课型:欣赏综合课教学目标:。,使学生的情感世界受到感染和熏陶。逐步建立对亲人、对他人,对一切美好事物的挚爱之情,进而形成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。对真、善、美的音乐艺术受到高尚情操的陶冶。教学重点、难点:重点:欣赏与演唱歌曲,并从歌词中体会博爱精神。难点:第三乐句最后一拍与第四乐句连线相加的时值,是演唱最容易出错的地方。教学准备:钢琴多媒体教学过程:,提示学生注意气息,?作曲家是?对,看来同学们平时积累的音乐知识真不错,下面老师给大家讲一个关于作曲家的故事。在1824年5月7日晚,一部不朽的音乐杰作《d小调第九交响曲》正在首演,当人们从这震撼寰宇的音响中苏醒过来,当人们从这欢乐之声的轰鸣中站立起来,片刻沉默后随之而起的是暴风雨般的掌声。维也纳是一座讲究礼仪的艺术之城,就是皇帝驾临也不过行三次鼓掌礼,而在这个晚上,作曲家和他的作品受到听众五次的鼓掌欢呼,但此刻,站在舞台上背对着听众的作曲家什么也听不见,当一位女低音歌手拉着他转过身时,他才“看到”听众强烈爆发的热情,这位双耳失聪的音乐家,猛然感觉到大家的喜悦与他自己所感受的喜悦已经产生了共鸣。这位伟大的音乐家就是----贝多芬。他一生创作了大量优秀的音乐作品,大家打开课本32页,我们来交流下你对作曲家的了解?2了解作者3为什么后人对他有如此高的评价?他究竟有着什么样的人生经历?让我们一起走进这位音乐圣人,去了解他真实的故事。(播放贝多芬生平)4贝多芬的生活是不幸的,但他凭着坚强的意志和对音乐艺术的酷爱,创作了大量不朽的音乐作品为后人留下了宝贵的音乐遗产。这节课,我们就来学****他的一首经典之作《第九交响曲》第四乐章主题《欢乐颂》三新授1欣赏合唱《欢乐颂》,大家在听的过程中注意思考:这首歌曲要用怎样的情绪演唱?(播放课件:卡拉扬指挥、柏林交响乐团演出的《欢乐颂》。听完为歌曲选择演唱情绪)A、庄严、雄伟神圣的B、中速、、跳跃的这首歌曲是庄严、神圣、进行曲风格,所以同学们在演唱时一定不能唱成一般性的群众歌曲,更不能唱的像流行歌曲。2用“lu”轻声模唱,熟悉歌曲旋律,注意气息。3轻声试唱歌曲旋律,要求注意换气位置(学生领唱)4解决难点:跨小节连音线,在这里叫做延音线,其作用是:将两个或两个以上具有相同音高的音符相连。在演唱或演奏时作为一个音符,它的长度等于所有这些音符的总和。5用中等音量唱歌曲旋律,练****控制声音的能力。6填词演唱歌曲(1)朗读歌词《欢乐颂》这首歌曲是根据德国诗人席勒的著名诗篇谱写的。1793年,22岁的贝多芬就抱着伟大而崇高的志向,要把席勒的诗《欢乐颂》谱成音乐,前后琢磨了30年之久,才最后在《第九交响曲》中得以完成,所以说,好的作品必定要经过千锤百炼,我们大家要学****伟人的这种敬业精神,我们班哪位同学朗读的最好?(生朗读歌词)请其他同学思考这首歌词表