文档介绍：冬之韵教学设想:本课是以感受,创造以及表现为主的一节唱歌课,其目的是让学生在教师精致的文学语言设置的雪的世界中逐渐领略冬日的美丽,不仅如此,还在循序渐进的欣赏及分析《踏雪寻梅》中学唱并背唱歌曲。在此过程中引导学生充分发挥想象,利用各种音源来进行音乐探索与演练,开展创编与表现活动,使他们完全进入《踏雪寻梅》的情境中,自主的接受教学内容,真正体现了以人为本的教学理念,从而使学生的感受能力和创造实践能力同时得到发展。教学目标:“雪”的诗词,聆听《我爱你塞北的雪》,感受冬天的意境美和音乐美,培养热爱大自然的感情,并学****具有坚贞气节的梅花精神。2、能用轻松、欢快的声音学唱《踏雪寻梅》第一声部及能背唱,能对歌曲的二声部演唱有所练****并利用各种形式对歌曲进行二度创作。教学过程:一导入1、出示关于“雪'的填空题看来同学们的古诗文基础还不错哦。刚才这些诗句描写的是什么场面?是的,雪象征着无比的美丽与纯洁,因为雪是那样的朴素与雅致,在白雪皑皑、银装素裹的世界里,谁能不怦然心动呢?大文豪鲁迅先生曾经也以细致生动的笔墨为读者展示了两种不同风格的雪:江南的雪及北方的雪文中讲到:江南的雪是丰富多彩、色彩斑斓的,而北国的雪则是坚守自身,象一个奔放的挑战者。鲁迅的倾向性是显而易见的,可文人的表达多是含蓄,接下来我为大家准备的这首曲子则是毫不掩饰自己对北方雪原的热爱!一起来欣赏《我爱你,塞北的雪》,思考一下:这首歌曲描绘的是怎样的意境?2、欣赏《我爱你,塞北的雪》提问:是怎样的意境?生答:雪后的大自然一片银装素裹,真是美不胜收········提问:情绪与速度又是怎样的?生:舒缓悠扬的这首歌曲是对北国雪原的传神描绘,可是具体那部分旋律能描述出这首意境呢?3、复听师提出前奏3311665533116655的音型像是飘洒的雪花,把我们带进了”北国风光,万里雪飘”的意境中```````二、新课教学是啊,如此悠扬抒情的歌曲艺术形式可以很好的描绘下着大雪的朦胧景致,同样,欢快,活泼的风格也可以很好的描绘出雪天腊梅傲然挺立的情景。听,远远传来的是什么歌声?演唱形式是怎样的?1、初听《踏雪寻梅》2、这首歌曲的情绪与速度又是怎样的呢?指生回答3、这首歌曲描绘的又是怎样的场景呢?(师提示:用小组合作的形式完成,可画画或写一段话······)检查完学生作品后师小结:我们一起来看一下你们从这首歌中都看到了什么景致?生讲解,师补充雪齐天晴朗的齐——雪后放晴灞桥——有扶手的石板桥是谁在骑驴赏花——从书声琴韵中猜测到是学堂的孩子他的心情怎样——愉快怡然自得的从他的穿着来看,是我们这个时代的吗?——不是诗中提到的琴会是什么琴呢?——古筝、古琴、二胡···歌曲演唱一、出示课题:其实这是一首由音乐家黄自先生于三四十年代的作品《踏雪寻梅》简介黄自1、歌词诵读黄自先生既然把这么美的一幅画面展示给大家,现在老师就请同学们把这首小诗朗诵一遍,想象一下你就是骑在驴背上的那位英俊潇洒的少年,带着那么几分怡然自得的神情···