文档介绍：《孔乙己》教学设计第一课时学习目标:1、了解作者及作品情况,并掌握本课重点字词的音、形、义。2、熟读课文,把握故事情节。3、体会小说环境描写的作用。教学重点:熟读课文,把握小说故事情节。体会小说环境描写的作用。教学难点:体会小说环境描写的作用。教学过程:一、导入新课二、初读课文,要求认真朗读课文,积累生字词。在课文中标出下列字词。给下列加点字注音,并根据提示写词语3、回顾一下初中阶段学过的鲁迅的作品:(结合资料,进一步了解作者)三、速读课文,理清思路欣赏小说的一般方法指导:同学们,阅读一篇小说,首先要理清小说的故事情节,然后再分析人物形象,理解小说的主题,并且还要分析其写作特色。下面请同学们跟着提示走进小说,理清故事情节。1、在读课文的过程中,你会发现孔乙己并没有一开始就出场,他直接出场是在哪一自然段?文中主要写了孔乙己四个生活片断,请你概括出来(人物+事件)。2、文章中的孔乙己是一个悲剧人物,他的命运最悲惨之处在文章哪一部分,即小说的高潮部分,请你概括出来。3、你觉得孔乙己最终的命运如何?请从课文中找出依据。四、自读课文,勾画出你认为较有感受的词句或疑问处进行批注,小组交流,全班展示。五、初步体会作者情感以及文章的中心。六、小结【巩固自测】:七、【布置作业】:根据第二课时的导学案,完成预习内容,探究人物形象。第二课时【学习目标】1、学会通过各种描写方法塑造人物形象的写法2、学日作文中能够学以致用。【学习重点】分析孔乙己的人物形象。【学习难点】能够体会文中句子的含义。教学过程:一、回顾上节内容二、自主学习,合作探究。1、默读课文,勾划出文章中较有感受的词句进行批注,交流展示。2、提出疑难,讨论交流。(1)可创设情境,进一步走近人物。我们刚才是站在读者的角度走近孔乙己,下面,试着以“众人”的眼光走进文本、走向孔乙己,去近距离观察他,并向大家介绍他们心中孔乙己的形象。(2)也可品析语言:(一)联系上下文,揣摩下列句子,探究括号中的问题:1、孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。(提示,结合文章第一段内容分析一下“站着喝酒”与“穿长衫”,思考一下“唯一”一词)2、孔乙己是这样的使人快活,可是没有他,别人也便这么过。(提示,思考一下这句话在文中的作用?)3、我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。(既然是“大约”,为什么又说“的确”,这是否矛盾?作者为什么这样写?)(二)你在学习过程中,还欣赏了哪些精彩的语句?你为什么欣赏它们?三、【拓展延伸】:孔乙己是一个悲剧人物,作者为什么反复写众人的笑?这是一种什么写法?环境描写的作用是什么?四、归纳主题七、师生共同归纳欣赏本文精巧的布局明确要点:(一)描述鲁镇咸亨酒店,为典型人物活动提供了典型环境。(二)以插叙说明孔乙己的经历,使人物形象完整,情节紧凑。(三)以“我”——酒店小伙计的见闻为线索组接生活画面,使人物性格脉络清楚,故事情节的展开线索分明,结构安排严谨完整,增强了亲切感和真实感。(四)以笑贯穿全文,使孔乙己在笑声中出场,最后在笑声中离开生活舞台,既是对孔乙己的性格的批判,也是对社会的冷酷、群众的麻木的批判,更是对罪恶的封建制度的无情鞭挞。教学目标知识目标:了解文章主人公的几次变化过程及变化本质。情感目标:了解俄国沙皇警犬的丑恶灵魂,认识沙皇统治的腐败和黑暗。能力目标:学习运用精彩的