文档介绍：我和春天有个约会【活动目标】1、以自主、合作、探究的学****方式,引导学生通过寻觅、观察春天的踪迹,去了解自然,认识自然,感受生命,从而培养学生热爱自然,热爱春天的情感。2、关注学生的情感体验,培养学生发现美、感受美的能力,进而体味人生春天之魅力。3、通过活动,增强学生在搜集、筛选信息等方面的能力。【活动重点】1、了解春天对人们生活的影响:搜集不同人对春天的不同感受。如:农家谚语、诗歌、散文、绘画等,体会春天对各类人的不同影响。2、在创作中表达自己对春天的感受:如通过创作诗歌、散文、绘画等方式来表达自己对春天的感受。【活动难点】在认识自然中,在赏春、颂春中,培养学生的自然观赏和艺术欣赏的能力。【课时安排】1课时。【活动过程】一、导入花儿开了,草儿绿了,树儿青了,燕子翩然归来了,细心的你将发现:春天与我们同在!同学们,在这春暖花开,令人向往的季节里,现在,让我们一起走进春天,寻觅她的踪迹,、活动开展活动一:诵春──满园春色关不住:1、古往今来,向往春天、歌唱春天、赞美春天、描绘春天的诗词歌赋、美词雅语千千万万,不可胜数,真可谓“满园春色关不住”啊,春天在哪里呀,春天在美好的诗文中。诗人笔下的春天是怎样的多姿多彩呢?请同学们快速搜寻记忆中写“春”的诗句:随风潜入夜,润物细无声。夜来风雨声,花落知多少。留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。等闲识得东风面,万紫千红总是春……满园春色关不住,一枝红杏出墙来。人面不知何处去,桃花依旧笑春风……随风潜入夜,润物细无声。乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。野火烧不尽,春风吹又生……沾衣欲湿杏花雨,吹面不含杨柳风。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀……2、是啊,读到有关春的诗句,总让我们向往,总让我们激动,总让我们感到美好,下面,让我们深情地吟诵起来,让美丽的春光出现在我们的眼前:逐个展示有关春草、春花、春雨、春柳、春风、春山、春水、春人的八首学生最熟悉的诗与词,配乐,引导学生用不同的方式进行不同情感表达的吟诵。活动二:绘春──万紫千红总是春:1、同学们,在诗人的笔下,春是秀美的、雅致的。仿佛一伸手便可触摸到她湿润的发梢,感受到她温暖的呼吸。春天在哪里呀,春天在我们的描绘中。现在让我们也成为诗人,用自己的语言描绘大自然中的春天,要我们的笔下,“万紫千红总是春”!2、语句描春播放一组“春”的画面(课件),让学生从视觉、听觉、嗅觉几个方面感受大自然中的春天。现在欣赏一组春的画面,从画面当中:⑴你听到了什么?⑵你看到了什么?⑶你闻到了什么?请用“春天的_____美,你看……”句式说话。把你真切的体会,用诗意的语言描绘出来。例如:春天的花儿美,你看,那粉的像霞一样的桃花,白的像雪一样的梨花,争奇斗艳地开放着,散发出一阵阵沁人心脾的清香,其中还有两朵在交头接耳,窃窃私语地说着什么春天的蝴蝶美,你看,一只美丽的蝴蝶正停在花枝上,悠闲地晒着太阳……春天的山峦美,你看,这里层峦叠嶂,千峰竞秀,高低生姿,景色秀丽……3、短信赞春同学们说得真好,让春色装满你的眼,让春风染绿你的思绪,然后,把春天采回来,放在你的案头枕边……手机作为一种通信工具已经进入平常百姓家,这不,春天到了,我收到了许多朋友的短信。优美的语言将我包围在浓浓的情谊中。好东西,急于与大家分享。下面几则短信作品是我收集或改编的,请大家欣赏。注意思考:它们在语言上有哪些特点?(