文档介绍：1赏析贝多芬《第九交响曲》一、学习目标〈一〉聆听《第九(合唱)交响曲》第四乐章,感受作品的音乐情绪,进而探究欧洲古典主义音乐的特点。〈二〉在教师的引导下,结合课前搜集的有关资料,同学在交流中,了解贝多芬的生平以及创作背景和特征。〈三〉初步懂得奏鸣曲、奏鸣曲式和交响曲的音乐知识。二、教学重点、难点〈一〉重点:聆听《第九交响曲》第四乐章,感受、体验其音乐情绪,理解作品所反映的“自由、平等、博爱”的崇高理想和精神内涵。〈二〉难点:探究古典主义的音乐特征。三、教学内容安排〈一〉本节课以聆听《第九交响曲》第四乐章为重点内容,在感受、体验音乐情绪表现,理解音乐内容方面进行细致的赏析。〈二〉在教师的引导下,唱好《欢乐颂》主题。〈三〉了解贝多芬创作此曲的背景,亲自指挥的演出状况,以及作品产生的影响及作用。〈四〉引导学生探究贝多芬创作的风格特征与人生经历的关系。四、教学资源〈一〉鼓励学生课前预习,能够通过网络、电视等手段搜集相关资料。〈二〉充分利用教材及配套的课件资源,尽可能以视频资料提供给学生了解贝多芬的生平、创作背景、以及世界高水平乐团演出贝多芬的影音资料。五、教学方法与学习指导策略〈一〉完整聆听全曲,掌握作品中的几个重要主题。如:乐章开头主题、宣叙调主题、前三个乐章的主题片断、《欢乐颂》的主题。〈二〉师、生共同在课堂上演唱《欢乐颂》,活跃气氛,创设良好的学习情境。〈三〉引导学生从器乐、声乐方面,分部分对音乐进行赏析,体会作品的内涵,感悟音乐对人生、对人的思想精神的作用。六、教学过程教学环节教师活动学生活动教学意图导入播放贝多芬《命运》交响曲片断,提问:此曲选自哪位作曲家的哪部作品?欣赏完,你的心情如何?贝多芬《第九交响曲》,首次将人声合唱引入交响乐,因此又称《第九(合唱)交响曲》。旋律欢快,充满幸福的感觉和对友爱世界的追求。欣赏:重点聆听“命运”式的钟声音响。讨论发言感受“命运”主题的激动、扣人心弦。全曲寓意深刻:鼓舞人们与命运不断斗争,为未来无限奋斗的拼搏精神!导入贝多芬《第九交响曲》2展开深入播放《第九(合唱)交响曲》第四乐章视频资料,提问:参看教材和自己搜集的资料,思考作品的音乐情绪如何?让你记忆最深刻的是那个部分?音乐积极向上,振奋人心。鼓励学生发言,相互交流搜集的有关资料。教师小结:多媒体介绍贝多芬创作此曲的背景,以及作品产生的影响及作用;讲解交响曲的定义。交响曲是以管弦乐队来演奏的大型套曲。它可以充分发挥各种乐器的功能和表现力来塑造音乐形象。播放《第九交响曲》第四乐章视频器乐部分,提问:《欢乐颂》主题最初由哪些乐器演奏出现?音乐情绪如何?大提琴、低音提琴演奏出美好的、纯朴的旋律。引导学生再次欣赏,重点体会引子、前三乐章主题片断以及对话中宣叙调的不同音乐情绪。欣赏思考发言讨论交流欣赏思考:从乐器音乐、音量等方面思考音乐情感的变化?发言结合已知资料,聆听音乐,从整体上感受音乐的情绪。为了解贝多芬音乐的创作特点和探究古典主义音乐风格作准备。感受器乐演奏的主题音乐,体会通过几次对话之后,最终得以出现的欢乐主题,给人的美好与激