文档介绍：小学教科版科学五年级下册教学设计《昼夜交替现象》宜宾市中山街小学韩勇一、教学目标::了解昼夜交替现象有多种可能的解释。昼夜现象与地球和太阳的相对圆周运动有关。:提出地球产生昼夜现象的多种假设,初步能用模拟实验进行收集证据、:认识到一种现象,可能有多种不同的解释,需要更多的证据来加以判断。培养主动探索,积极合作的态度,激起学生对地球、宇宙探索的兴趣。二、教学重难点:能用模拟实验验证每一种假设。三、教学准备:地球仪、及时贴五角星、手电筒、实验记录表、课件。四、教学时间:一课时五、教学过程:(一)、课前导入1、同学们,放松一下紧张的心情,我们来欣赏一组图片。(PPT播放一组浩瀚的宇宙图片。)老师结合课件简介人类对宇宙的探索历程:从远古时代起,我们的祖先就已开始凝视夜空,关注宇宙……2、面对茫茫的宇宙,你想去了解什么?(学生畅言)3、同学们都表现出了对探索宇宙的奥秘的浓厚兴趣,真好!但是作为地球人,我们当然应该从自己生活的地球开始探索,同学们,今天我们就进入《地球的运动》单元的学习。(二)、图片导入,揭示探究问题师:请看接下来的2组照片(PPT播放:太阳升起——白天和太阳落山——夜晚图片)师:太阳升起,我们来到了白天,也可以说“白昼”,开始工作和学习生活,太阳下山,我们进入到晚上,也就是“黑夜”,结束了一天的忙碌,开始休息。“白天和黑夜”不断重复出现着,我们把这种现象称之为“昼夜交替现象”(幻灯出示)(并板书:交替现象)我们今天的探索就围绕着“昼夜交替现象”进行!(三)大胆猜想1、“昼夜交替现象”是什么原因产生的呢?与什么有关呢?(1)、学生小组讨论与“昼夜交替现象”相关的因素。(2)、各小组在题单上写出讨论的结果。(3)、小组上台展示题单,交流结果。(让学生进行小组讨论发表对这种现象的不同假设,老师把不同的假设归纳在黑板上)2、为什么会出现昼夜交替现象呢?关于这个问题,同学们主要有这4种猜测,老师帮大家梳理一下,我们一起来看。(出示4幅画分别为)(1)、地球不动,太阳围着地球转(2)、太阳不动,地球围着太阳转(3)、地球自转(4)、地球围着太阳转,同时地球自转可能还有其他的,我们暂且不讨论。(三)模拟实验1、那这4种猜测到底能产生昼夜交替现象吗?(能)我们可以用什么方法来证明?(模拟实验)。2、我们可以用什么代替阳光?用什么材料代替地球?(我们用手电筒代表阳光、地球仪代表地球。)我们的光线该如何照射呢?能从上或从下照射吗?(光线要保持水平,从侧面照射到地球仪上)3、为了方便研究,老师在地球仪上都贴上星星,以这一点作为我们观测点。4、让“太阳光”照射在地球上。观察:“地球”的哪个部分被“太阳光”照亮?哪个部分没有被“太阳光”照亮?想一想,这两个部分分别相当于一天中的什么时间?观察到什么,说明出现昼夜交替?(明暗的变化)5、做实验的时候,我们一边观察一边记录。(幻灯片出示实验记录,简单介绍怎么填写,学生实验)6、同学都明白了吗?(明白)7、做实验前,我们先来做个热身运动,好吗?我来当太阳,你们当地球。(1)我太阳不动,地球自转。谁来示范?真棒!这是我们的第3个猜想。(2)接下来,你们地球不动,我太阳不自转,但围着地球转。请看我是怎么做的。(演示)我刚才是怎么做的呢?谁观察得最仔细?(意在让学生指出太阳没有自转。)这是