文档介绍：一辩(立论陈词)小学生应该有零花钱。(正方)从小就应该培养孩子的理财能力,要让他知道钱不是好挣的,要勤俭节约。反过来说没有零花钱的小学生对钱会产生神秘感,可能会走上歪路。每一个人都有自己的交际活动,孩子也不例外。就像学游泳一定要亲自下水一样,不让孩子自己掌握、使用零花钱,他们就学不会合理消费。给小学生适当的零花钱能够初步培养他们的理财能力。为了买到某些东西,自己努力存钱,存到够为止,那不是很好吗?给孩子零花钱是孩子的“成长需要”。让孩子自己乘车、买文具、买图书,其重要意义是通过“购买”这种最基本的社会生活方式,培养孩子的独立生活能力。小结(正方)社会在进步,物质生活日益丰富,我们虽然是小学生,但一样对物质上有需求,所以对于零花钱,有是有必要的。小学生也是人,有自己的精神需要和对于生活的求知欲,从小学会支配自己口袋里的钱,对将来理财很有帮助,综上所述我方认为小学生应该有零用钱,当然如何利用这些钱还需要老师和家长给予正确的引导。二辩我方认为小学生需要零花钱,孩子长到一定的年龄,零花钱成为一种客观的、合理的的需要,需要经常地用来支付零食等合理的开销,因为零花钱能够在紧急情况下使用,例如乘车……”。在座各位同学有谁认为自己不需要零花钱呢?除非自己腰包里早已有了钱。让我给大家举一个小孩子有了零花钱学会当家理财的例子吧!美国石油大王洛克菲勒是世界上第一个拥有10亿财产的大富翁,他非常重视对子女花钱精打细算的教育。他有一个账本,扉页上印着孩子零花钱的规定——7-8岁每周30美分,11-12岁每周1美元,12岁以上每周3美元。要求子女在本子上记清每一笔支出的用途,待下一次领钱时交父亲检查,账目清楚,用途正当,下周增加5美分。由于洛克菲勒对子女零花钱严格要求,从而使孩子们逐渐学会了精打细算和当家理财的本领,后来都成为理财专家。.三辩我方认为为了让小学生学会正确地对待钱,首先要有一定的钱,适当的零花钱能够帮助小学生正确理解钱的意义,培养正确的经济观念和金钱观,训练小学生存钱用钱的方法。有人把零花钱称为小学生的“财务学****基金”。在座的老师和家长,我相信你们也会这样认为,不是吗?我方认为小学生需要一些零花钱,虽然我们小学生的主要任务是学****但是我们不是关在笼了里的鸟,是完全封闭的,有时也需要花钱,比如:有一次作文课放学后,我和妈妈走散了,就因为身边没有零花钱,我徒步从虹桥路走到家里,整整走了四十几分钟。急得妈妈象热锅上的蚂蚁,到处找我,从这以后,妈妈每个月都给我零花钱,还制定了花零花钱的制度,节余还可自由支配!现在我已经用用剩的零花钱在银行里开了个账户,有了自己的存折了。四辩总结陈词钱不是万能地,但没钱是万万不能地。,会理财的人就是会生活的人适当的零花钱能够让孩子有商品意识,知道哪些东西要花钱买,花多少钱买;知道了钱的用处以后,能够渐渐学会控制自己的开支,建立理财和意识。固定的零花钱能够让孩子体会到积少成多的感觉,养成储蓄的观念。从长期来看,有利于孩子养成正确的金钱观。但是这需要成年人的引导。一辩(立论陈词)小学生应该有零花钱。(反方)在中国的家庭教育传统中,父母们都会用零花钱来培养孩子良好的行为****惯和思想观念,比如:勤俭节约、集腋成裘。但在今天,生活富裕了,孩子的那点零花钱家长也不会放在心上。一些孩子在使用零花钱时养成了一些不良****惯,甚至形成道德上的缺失。有些孩子兜里有了