文档介绍：第一次作业一、名词解释1、教育制度的种种规范、规则或规定的总和。它包含有学前教育机构、学校教育机构、业余教育机构、各机构的任务、教育制度是一个社会赖以传授知识和文化遗产以及经济、文化、宗教、家庭制度并存于社会结构之中。2、非指导性教学命令性、指示性”等特间接性、非命令性”等特征。这种自我评价使学生更能为自3、个案研究法典型的个体为具体研究, 通过对其进行直接或间接的深入研究,了解其发展变化的某些线索和特点,在此基础上制定并施行一些积极的教育和改进措施,促进研究对象发展的一种研究方法。活动课程答活动课程是从学生的兴趣与需要出发,以学生的主动实践获取直接经验为主来安排有关教育内容及其进程的一种课程类型活动课程亦称经验课程、儿童中心课程。是与学科课程对立的课程类型。它以儿童从事活动课程的思想可以溯源到法国自然主义教育思想家卢梭。19世纪末20二、简答题简述教育目的的功能。答:首先,导向功能。教育的导向功能指的是教育目的既是教育工作的出发点,也是教育工作的最终归宿,它为整个教育活动指明了方向。其次,选择功能。教育目的决定了教育内容的选择以及教育目的决定了对人的素质要求上的选择。再次,评价功能。教育目的既为教育活动指明了方向, 是检验、衡量、评价全部教育活动最终结果的依据和标准。第四,激励功能。教育目的是对受教育者未来发展结果的一种设想, 它立足现实并指向未来,具有一定的理想性, 这决定了教育目的所具有的激励功能。最后,协调功能。在教育活动内部,影响学生发展的因素更呈现为一种多层次、多种类的复杂系统。为了在教育者身上培养出社会所需要的知识能力素质,应该把如上各种因素统一协调起来,使之形成一种合力。简述文化与教育的关系。一、保存文化、维持文化生存是教育的基本职能。整理和传递文化来实现的。平要又不符合受教育者心理状况的文化要素及以排斥、弱化或消除其影响。教育所选择的文化以使他创新是文化变迁的另一重要维度。育在传递、传播文教化要素。这些新的文化意义或文化要素往往会成为文化创造和革新的萌芽。化创新功能还表现在它所培养的人才上。没有文创造活动中并通过创造活动来完善自己的。教育特别是学校教育作为培养人的创造精神、创思想情感、化目的结成群体。文化一旦达成发展起着重要的限制作用。化行为。第文化的控制还表现在人才选拔制度上。 “选贤贡士”当中化整合、控制功能则是倾向于保持文化的延续和稳定。这也是教育在其文化功能发挥上的控制方面的作用。从以上对文化与教育的基本关系的“泛论”袭袭相连的。《学记》中所涉及的教学原则。《学记》是《礼记》中的一篇,它是中国古代最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著,其主要教学原则有:1、预防性原则:“禁于未发之谓预”,即事先估计到学生可能产生的种种不良倾向,预先采取预防措施。2、及时施教原则:“当其可之谓时”,即掌握学****的最佳时机,学生适时而学,教师要适时而教。否则就会“时过而后学,则勤苦而难学”。3、循序渐进原则:“不陵节而施之谓孙”,即教学必须遵循一定的顺序。4、学****观摩原则:“相关而善之谓摩”,即学****中要相互观摩,相互学****取长补短,在集体中学****5、长善救失原则:“教也者,长善而救其失者也”,即注重学生的个别差异,帮助他们发扬优点,克服缺点。6、启发诱导原则: “君子之教,喻也”,即教学要注重启发,不