文档介绍：初中数学校本教研实施指导意见
抚顺市教师进修学院初中研训部李江萍
为进一步贯彻《抚顺市中小学关于开展校本教学研究的指导意见》,立足数学学科的特点,以转变教学观念为先导,以提高教师理论素质和创新研究能力为动力,以提高教师综合素质为重点,以校本教研为主线,完善数学学科校本教研的运行机制,为在教育教学和教育科研中更好地发挥教学研究工作的作用,提高教师专业水平和课堂教学能力,特制定初中数学校本教研实施指导意见。
一、校本教研的指导思想:
校本教研是教师的教学、研究和学习“三位一体”的活动,教师不断学习是开展校本教研的内在要求,校本教研是推进新课程和教师专业发展的必由之路,校本教研以其明确的目标指向、与学校和教师的天然联系以及能动、鲜活和不断创新等特质,成为促进教师专业发展的一条现实的有效途径。以促进每个学生的发展为宗旨,以实施新课程方案过程中教师所面对的各种具体问题为对象,以教师作为研究的主体,研究和解决教学实际问题,总结和提升教学经验,形成民主、开放、高效的教研机制,努力把学校建设成为学习化组织。
二、校本教研的目标:
校本教研是一种实践活动,它以教师为主体,以学校为主阵地,通过有计划、系统的研究活动,解决课程中的多方面问题,促进教师的成长和学校的发展。通过校本教研,在先进教育理念与千变万化教育实践之间沟通桥梁,使先进理论转化为生动实践并产生积极成果。把教师从单纯的课程被动执行者角色中解脱出来,真正成为新课程的开发者、创新者。创设一种教师之间相互学习,相互帮助,相互切磋、相互交流的学校文化环境,使学校成为一个促进教师不断成长与提高的学习化共同体。深入了解并及时解决教学中的困难和问题,总结推广教学经验,探索教学规律,不断提高教师的教学专业水平和校本课程建设与管理能力。
三、校本教研的内容:
,深刻理解其精神实质。通过不断“调适”教学习惯、行为方式、角色地位、教学策略,以促进每个学生的发展为宗旨,以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象,以教师作为研究的主体,研究和解决教学实际问题,总结和提升教学经验,形成民主、开放、高效的教学研究机制。
。关注学生心理状态,关注学生的学习兴趣的培养,通过灵活的教学方法,改变学生的学习方式,使学生的学习由被动变为主动,使学生敢于发表自己的见解,敢于质疑,善于动手实践,善于发现问题,并能通过独立思考和合作交流解决问题等。
。培养课程意识,提高开发课程资源的能力是新课程改革对教师的潜在要求,通过校本教研的实施促使教师从课程的角度思考问题、解决问题、,为学生的和谐发展提供更多的机会。
,用科研成果引领。通过《以校为本,构建教师学习共同体的策略研究》等课题的研究,为教师成为研究型教师提供契机。从整体上提高教师的科研能力。。
四、校本教研的组织形式:
以自我反思、同伴互助、专业引领为主要活动形式。以新课程为导向,灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、区域交流等多种教研活动方式,努力提高教学研究的针对性和实效性。倡导开放式教研活动、促进式教研活动、学科整合式教研活动、针对式教研活动等多种教研形式。
1、自我反思:
教师的自我对话,对自己行为的思考、省视、分析,自定个人教研学习计