文档介绍：教师如何教好自己的孩子——教师妈妈的育女手记能教好无数的学生,就证明你也能教好自己的孩子吗是优秀的教师,就一定也是优秀的父母吗很多教师的经历证明,如果不能在学校和家庭之间正确转换自己的角色,正确区分学校教育和家庭教,那么,即使再优秀的教师,也可能是失败的父母。本书作者不仅是一位成功的校长、一位特级教师,还是一位幸福、智慧的妈妈,有一个兴趣广泛、成绩优异、各方面能力都非常突出的女儿。结合自己的育女经历,作者告诉我们,做好家长的关键不在于陪伴孩子时间的长短,而在于是否能够捕捉孩子成长的关键期,抓住教育契机对孩子进行适时的引导和教育。“教师家长”的重心在“家长”,而把握住这个重心,“教师”的身份和角色更会让你在教子育女的过程中多一分优势。内容提要能教好无数的学生,就证明你也能教好自己的孩子吗?是优秀的教师,就一定也是优秀的父母吗?很多教师的经历证明,如果不能在学校和家庭之间正确转换自己的角色,正确区分学校教育和家庭教育,那么,即使再优秀的教师,也可能是失败的父母。本书作者不仅是一位成功的校长、一位特级教师,还是一位幸福、智慧的妈妈,有一个兴趣广泛、成绩优异、各方面能力都非常突出的女儿。结合自己的育女经历,作者告诉我们,做好家长的关键不在于陪伴孩子时间的长短,而在于是否能够捕捉孩子成长的关键期,抓住教育契机对孩子进行适时的引导和教育。“教师家长”的重心在“家长”,而把握住这个重心,“教师”的身份和角色更会让你在教子育女的过程中多一分优势。作者介绍杨文娟江苏省常州市实验小学校长,江苏省品德特级教师,省人民教育家培养对象。先后荣获“江苏省首届师德先进个人”、“江苏省基础教育课程改革先进个人”、“江苏省新长征突击手”、“常州市优秀教育工作者”、“常州市三八红旗手”等称号。现担任“常州市小学品德课研究杨文娟名教师工作室”领衔人。主持过两项国家级课题,一项市级重点课题,编著出版三本专著:《与生活世界对话》、《学会分享》、《小学品德课程中的资源整合》,有八十多篇论文发表在省市级以上的刊物上。目录导言教好自己的孩子与学生的不同威信不同群体不同角色不同心理不同第一章把握“教师家长”的四种角色做本色父母误区1:我可以多教给孩子一些知识误区2:我要像对待我的学生一样对待我的孩子问题诊断与剖析:忽视了培养重心和方式,角色发生了错位做孩子的榜样误区1:我的孩子可以“特殊些”误区2:我可以多给孩子一些“照顾”误区3:我的办公室孩子可以随时进出问题诊断与剖析:破坏了教育公平,滥用了教师职权做“甩手掌柜”误区1:我可以随时随地了解孩子的一切误区2:我可以给孩子送这送那误区3:让孩子和我一起在食堂用餐问题诊断与剖析:短视了孩子教育,模糊了角色意识做“心理医生”误区1:我不要听到对孩子的批评误区2:孩子成绩不好我脸上无光问题诊断与剖析:调整心理,摆正姿态第二章培养孩子的四种好****惯重视生活****惯的培养培养孩子的条理性培养孩子的计划性培养孩子的独立性培养孩子的专注性重视学********惯的培养培养孩子的时间观培养孩子的自主观培养孩子的任务观培养孩子的钻研观重视行为****惯的培养强化法订立公约法反馈调节法塑造法重视阅读****惯的培养 0—3岁阶段 7—9岁阶段 10—12岁阶段第三章捕捉孩子成长的五个关键期抓住培养独立性的关键期培养孩子独自睡觉的****惯培养孩子独立作业的****惯培养孩子独自做事的****惯不要错过培养动手能力的关