文档介绍：购物讲价一、小品情境导课:1、小品表演:一组买卖钢笔的演员上场,学生可走到学生中间,激发学生购买,引导学生还价!三个消费者分别花了8元,7元,5元买了三支钢笔,引起了一场纠纷……(学生评价三个消费者谁表现的最棒,举手表示。)2、因势利导,引出课题。师:为什么同样的东西,有的同学买的贵,而有的同学要便宜得多呢?生:讨价还价师:今天,我们就来学****这种本领购物讲价。师板书课题:购物讲价。二、联系生活,获取经验。1、            联系生活。师:刚才老师设计了一个情景,就是想让大家知道还价的重要性。其实随着市场经济的发展,我们日常生活中买东西还价的机会非常多。同学们,你们跟家里人一起或自己买过东西吗?想一想怎样还价的?学生发言,介绍经验。生:去年夏天,我和妈妈去买裙子,我们一连转了好几家商店,妈妈比来比去,又看质量又看款式。最后,我们终于选了一件最满意的裙子。师:看来买东西得货比三家。生:有一次,我去买一对书架。,可我看见上面有几道划痕,于是我就对售货员阿姨说:“你看,这里已经有划痕了,你就7元卖吧”结果售货员阿姨果然同意了。师:看来购物时,还得挑出毛病,借机还价。……(学生在小组中互评。认为谁的方法妙,就给谁奖励一面小红旗。)2、            师:老师把大家介绍的方法总结成了还价宝典,请看大屏幕。    还价“宝典”一、货比三家,摸清情况;二、想好底价,稳扎稳打;三、挑出毛病,借机还价;四、装作不买,刺激商家;五、态度诚恳,语言文明……3、指名朗读。过渡:下面我们就来用这些方法进行实战演****160;三、创设情境实施训练1、师:在练****之前,我们先来看一看练****的注意事项,指名朗读。练****要求:一、有问有答,互相配合;二、自然大方,声音响亮;三、价格真实,符合实际;四、卖家赚到钱,买家少掏钱,大家笑开颜。2、同学们下面我们就把教室当成大市场,把你的课桌当柜台,请同学们自由组合,分别扮演卖家和买家,看谁最会卖,看谁最会买。等一会儿老师请同学们到台上来表演,谁演得最好,老师的书包就做为奖品送给他。3、学生练****教师巡回指导。(指导学生注意人物、语言、动作、神态、身份、讲价方法。教师也可让学生把同类商品合到一块儿,分成几个小商店)四、边演边评,锻炼能力。1、师:有句俗话叫“从南京到北京,买的没有卖的精。”下面老师就请同学们到台上来表演,看看到底是卖家精还是买方精。请其他同学当评委,评一评表演的同学哪儿演得好,用了什么方法还价。2、学生分组上台表演,教师相机点拔。(人物、语言、神态、动作、还价方法,交易情况)3、            学生点评优点及不足,对表现棒的小组奖励小红旗。教师应提醒其他同学学****和借鉴,对点评的学生及时表扬,提高学生听说的积极性。五、总结评价,归纳方法。1、同学们,你们认为刚才哪一位同学演得更好?2、刚才他们用了哪些方法呢?你还知道其它方法吗?3、学生发言。3、小结:我们在学****中不光要学到文化知识,还要学会生存的本