长方形和正方形.doc

文档介绍：长方形和正方形的周长计算教学目标:,经历探索长方形和正方形的周长的计算过程,掌握计算方法。、测量和计算等活动,在获得直观经验的同时发展空间观念,培养学生的思维能力。,培养学生对数学的兴趣。在学****活动中体会现实生活里的数学,培养交往、合作和探索的意识和能力。教学重难点:重点:探索并掌握长方形和正方形的周长计算。难点:择优选择方法。教学准备:挂图等。教学过程:一、创设情境,提出问题。:同学们,你们喜欢打篮球吗?一定很熟悉篮球场吧!,学生仔细观察。问:从图中你知道了什么? 你能提出一些数学问题吗?指名学生回答,相机在教学挂图下出示:篮球场的周长是多少米?二、自主探索,解决问题。。(1)你能说说什么是周长吗?这个篮球场是什么形状的?你知道它的周长是指哪些吗?怎样才能计算出这个长方形链球场的周长呢?(2)学生自己动手算一算。(3)学生在练****本上列出算式计算,然后在小组里说说自己这样算的理由,最后在全班进行交流。(4)根据学生回答出示书上的四种解法,分别说说它是怎样想的,你喜欢哪一种算法?为什么?(5)在小组里说说长方形周长可以怎样计算。(6)巩固练****完成“想想做做”第1题。先量出两个长方形的长和宽,再计算出周长。“试一试”。(1)说说条件和问题。(2)让学生在练****本上计算,选两位学生板演,让两位学生说说是怎样想的。(3)在小组里说说正方形周长可以怎样算。(4)巩固练****完成“想想做做”第2题。先量出两个正方形的边长,再计算出周长。三、巩固练****拓展应用。“想想做做”第3题学生独立完成,然后交流。“想想做做”。明确求的是什么在练****本上算一算。说说你是怎样想的?你为什么分别求出长方形的周长和正方形的周长?“想想做做”第6题。第(1)题口答。第(2)题先让学生拼一拼,再解答。四、全课总结。这节课我们学****了什么?长方形的周长可以怎样计算?正方形呢?五、布置作业。“想想做做”第3题。板书设计:长方形和正方形的周长计算长方形的周长=(长+宽)×2正方形的周长=边长×4