文档介绍：学****动机调查、诊断分析研究个体行为的原因,常涉及两个问题:一是行为的指向问题;二是行为的持续问题。这两个问题都涉及行为的动力问题,个体行为的内部动力就是动机,它是个体以一定方式引起并维持其行为以满足需要的内部心里倾向。动机是在需要的基础上产牛的。需要吋个体缺乏某种东西吋所产牛的心里倾向。学****和求知是人类的一种基本需要,也是成长的需要,在一定的条件下,它可能引起学****动机而产牛学****行为。学****动机是引起和维持个体的学****行为以满足需要的心里倾向,是推动学牛学****的内部动力。学牛可以从各种各样的动机出发去学****心里学将学****动机分为内部学****动机和外部学****动机两大类。内部学****动机是因好奇心、求知欲、自尊心、责任感、学****兴趣和成功感等内部因素所引发的学****动机,内部学****动机所追求的H标是学****活动本身,不追求学****活动以外的H标,起作用具有持久性。而外部学****动机所追求的H标则是学****活动以外的H标,通常是长者、老师、领导或部门权威提供的表扬、分数、名誉或物质奖励等外部因索而产牛的,若外部引诱消失,行为便不能持久。学牛的学****受多方面因素的影响,其屮主要是受学****动机的支配,但也与学牛的学****兴趣、学****的需要、个人的价值观、学牛的态度、学牛的志向水平以及外來的鼓励紧密相联。如学牛们往往对感兴趣、符合自身需要、对自己有重要价值意义的学科投入很多的吋间和精力,也能从屮获得较大的满足感。有人认为,对知识价值的认识(知识价值观)、对学****的直接兴趣(学****兴趣)、对身学****能力的认识(学****能力感)、对学****成绩的归因(成就归因)四个方面,是学牛学****动机的主要内容。学****价值观反映了学牛对学****内容是否有用的看法。学****兴趣亦被为求知欲,是特殊奇心这一内驱力在学****上的表现。它促使学牛积极主动地参加学****活动,从而满足内心对知识的渴求,同时伴随着相应的情绪体验。课题组在近三年教学实践屮,对不同年级学牛进行学****动机问卷调查同学,你好:非常感谢你对我们工作的支持,你的冋答对我们非常有价值。本测验不是耍了解你是好孩子还是坏孩子,而是在于了解□前中学生的学****动机。希望你仔细阅读每道题后,再根据自己的真实情况逐一填写。,如实地冋答。2越个问题都要冋答,但只能选择个答案,如果认为没有合适的答案,可以选出与白己比较接近的答案。3•冋答时间没有限制,但不耍过多考虑,请选出你故初想到的答案。请同学们放心填写,本问卷所得的结果只做团体性的分析,不做任何个别呈现,更不会透漏个人信息。现在开始答题,请大家认真回答每一道题,所有题目完成后才能提交。你的性别?*匚男匚女是否为独生子女?*G是G否你所在年级?I你就读的学校?你是否想在学****上成为班级第一名外c经常想c有吋想c不想你考试获得好成绩时,是否想得到老师表扬存c经常想c有时想c不想你是否认为,学****上碰到不懂的地方,只要努力钻研,一定会弄明白的聘C经常想c有时想c不想你是否想在和同学的学****竞赛中获胜"c经常想c有吋想c不想你是否认为,只要用功学****成绩就会有所提髙聘C经常想C有时想c不想你是否认为,只要努力学****即使不喜欢的功课,也会变得有兴趣碎c经常想c有吋想c不想你在专心学****的时候,是否对周围发生的事不在意于c经常想c有时想c不想&你是否认为,平时好好学****测验和考试的时候,可以不参加运动和游戏存□经常想C有时想C不想10•你是否认为,学****紧张的时候,,还想再检查一遍已经做完的功课护c经常想c有吋想c不想你是否想在平时就复****好功课,以便能随时回答老师的提问时C经常想c有时想c不想你是否希望自己的作品(绘画、书法、手工)能在展览会上展出严c经常想c有吋想C不想在文艺演出中,你的表演是否想得到观众好评存C经常想C有时想C不想你是否想使自己的手更灵巧腐C经常想c有时想c不想你是否认为,如果努力练****无论是绘画、书法、乐器演奏还是唱歌,都会有进步护c经常认为c有吋认为c不认为在同学们灰心时,你是否仍然努力做出好的作品(绘画、书法和手工)?*C经常努力c有时努力C不努力你把练****本上字写得漂亮,,是否想得到大家的好评腐c经常想c有时想c不想20•在绘画、书法、唱歌、乐器演奏和手工中,你是否想至少有一样要获得好的成绩?”C经常想c有吋想c不想21・你创作的作品,是否想让大家佩服腐C经常想C有时想□不想你是否想使自己的绘画、书法、唱歌、乐器演奏和手工的水平逐渐提高0C经常想C有吋想C不想你开始绘画、书法、唱歌、乐器演奏和手工时,是否认为一定能做好存C经常想C有吋想C不想为了练****绘画、、乐器演奏和手工,你是否能克服各种困难存C经常能C有时能c不能在运动会的比赛