文档介绍：武汉城市职业学院孙凌毅《3-6岁儿童学****与发展指南》解读解读提要一、《指南》的现实意义二、《指南》的核心思想三、《指南》的合理运用一、《3-6岁儿童学****与发展指南》的 现实意义11/14/201911/14/2019(一)《3-6岁儿童学****与发展指南》的发表时间2012年5月23日教育部向社会公布了《3-6岁儿童学****与发展指南(征求意见稿)》2012年10月9日教育部以(教基二[2012]4号)文件形式,正式向社会公布了《3-6岁儿童学****与发展指南》。11/14/2019(二)《3-6岁儿童学****与发展指南》的时代标志《3-6岁儿童学****与发展指南》是继我国《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园教师专业标准》之后的又一个具体指导幼儿园教育活动的规范性文件。《指南》的正式颁布,标志着我国学前教育事业向构建“广覆盖、保基本、有质量”的学前教育公共服务体系迈进了坚实的一步;标志着我国学前教育事业已逐步走向规范化办学的道路。11/14/2019(三)《3-6岁儿童学****与发展指南》的科学研究从2006年起,我国参与了联合国儿童基金会“遍及全球”项目,与美、英、德、法等13个国家的早期儿童学****与发展指南的标准框架进行对比研究,并全面梳理了我国幼儿发展方面的研究成果和实践经验。《指南》发表前进行了充分的效度检验。包括内容效度和年龄效度检验。内容效度检验的目的是《指南》的内容是否全面、准确。年龄效度检验的目的是确定《指南》中各年龄段目标的难易程度是否恰当。11/14/2019(四)《3-6岁儿童学****与发展指南》:在学前教育跨越式发展的历史新阶段,研究制定《指南》,是贯彻落实教育规划纲要的重要举措。“学前教育对幼儿身心健康****惯养成、智力发展具有重要意义。遵循幼儿身心发展规律,坚持科学保教方法,保障幼儿快乐健康成长。”★——《国家教育中长期发展纲要》三章第五条11/14/2019(四)《3-6岁儿童学****与发展指南》“小学化”倾向:研究和制定《指南》,对防止和克服“小学化”倾向,全面提高学前教育质量具有重要意义。“当前幼儿园教育‘小学化’的现象日益突出,严重干扰了正常的保育教育工作,损害了幼儿的身心健康。”“遵循幼儿身心发展规律,纠正‘小学化’教育内容和方式。”“创设适宜幼儿发展的良好条件,整治‘小学化’教育环境。”★——教育部《关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》11/14/2019(四)《3-6岁儿童学****与发展指南》“《指南》以为幼儿后继学****和终身发展奠定良好素质基础为目标,以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调发展为核心,旨在引导幼儿园教师和家长树立正确的教育观念,了解3-6岁幼儿学****与发展的基本规律和特点,建立对幼儿发展的合理期望。”——《3-6岁儿童学****与发展指南》①幼儿是积极主动的学****者促进幼儿学****与发展最重要的是要为幼儿创造机会和条件,注重激发和保护幼儿的求知欲和学****兴趣,调动幼儿学****的积极性和主动性,鼓励、支持和引导幼儿去主动探究和学****11/14/2019