文档介绍：学生个性化辅导方案在平时的教学中,常会发现部分学生新课教学时掌握得还可以,但是一到复****时,好多平时强调的注意点都忘了,单元考试的成绩也不理想,这是因为这些学生没有复****到位,复****课的效率不高。因此,如何提高物理复****课的效率?是我们每一位物理教师值得探讨的话题。由于学生已学完的了一章的知识,所以复****课更应体现自主学****下面本人联系自己的教学实践谈谈自己的一些做法。一、自我总结基本知识,形成本章的知识结构图  在新课的教学中,学生往往感到学到后面的知识,却忘了前面的知识,这就需要老师及时组织复****通过复****能使一章的知识前后联系起来,形成一定的知识体系,所以复****课对物理教学非常重要。 课本上每一章后都有知识结构图,刚上课时,让学生对照书上的知识结构图整理好一章的知识,学生可以看书、看笔记,尽量的把知识结构图扩展完整,同座的同学可以相互检查。当然这种归纳整理能力不是一两天就能培养起来的,学生在刚开始学物理时教师就要引导学生学会归纳,一旦入门后,教师就轻松了。二、比较概念、规律、实验的异同点,理清这些知识间的关系每一章都有一些容易混淆的概念、规律、实验,在学生整理好知识结构的基础上,教师把易混淆的概念、规律、实验等列出来让学生辨析。如复****欧姆定律》这一章时,学生整理好知识后,请学生辨析:“研究电流与电压、电阻关系”实验中滑动变阻器的作用与“伏安法测电阻”实验中滑动变阻器的作用是不是相同?串联电路与并联电路电阻的规律有什么不同?当然也有一些实验用到了相同的实验方法,也让学生进行归纳。比如:哪些实验又用到了相同的实验方法?(研究影响导体电阻的大小因素与研究电流与电压、电阻的关系)三、选择典型例题,教给学生常见解题方法 复****好基础知识后,教者必须选择典型的例题,题量不能过大,一到两题即可,但所选题目要有一定的代表性,最好是分几步做的综合题,解决该题要用到刚复****的大部分知识,解题的方法也要典型,能起到举一反三的作用。如:在复****电功与电能》时可出这样一道题:有一盏标有“220V 100W”的白炽灯,(1)正常工作时它的电阻是多少?,这是为什么?(2)正常工作一昼夜要消耗多少电能?(3)如何将它接在380V的电路上?(4)将它与“220V 40W”的灯并联在家庭电路中哪只灯亮些?(5)将它与“220V 40W”的灯串联在220V的电路上,哪只灯亮些?相同时间内哪只灯产生的热量多?(6)两只灯串联时两端允许加的最大电压是多少?(7)如何测量它正常发光时的电功率?这道题把本章的基本公式、方法都用上了,由此也复****了本章的公式。四、精选训练题,提高训练的针对性  课堂训练题要根据教学目标,从发展学生的智能的需要出发,严格控制题目的数量和难度,选择能反映重点知识、概念、规律的,在内容和方法上都具有代表性的****题。同时注意