文档介绍：重新唤醒“老教师”的专业***■吕丁学(山东省莘县实验高中校长)前几年,学校每学年调整教师工作岗位时,都会遇到一个相同的难题:年级主任和备课组长都不愿接收50岁左右的教师,有的教师甚至刚过45岁,就面临这一窘境。原因大多是因为这个年龄段的教师教学出不了太大成绩,加上其中有些教师还挑三拣四,不想再担任语、数、外等“主科”教学,只想担任不参加高考的“副科”教学,谋个轻松岗位“混”日子。其实,仔细分析起来,这个年龄段的教师,应该还是事业的黄金期,如果荒弃了,对学校和个人来说,都是一种人力与资源的浪费;从课堂教学和教书育人来讲,这些教师也积累了丰富的经验,开始领悟到教育的一些真谛,应该是出成果的时候;另外,从年纪上说,这个年龄段的人并不老,他们身体健康、精力充沛。如果学校能够通过有效途径发挥他们的优势,激发他们的职业情感,就会重新唤醒这些“老教师”的专业***,让他们再度焕发工作***和活力。为此,我们的做法是:送弟子。每年开学初,学校每位经验丰富的教师都会收到一张聘书,上面写着“您在某某学年被聘为教学指导老师”。教龄3年以下的新教师都要求拜师学艺,由这些“老教师”手把手传授备课、课堂教学和试卷分析等教学业务。小到一个教学点如何设计更合理,大到班级如何治理更完善,都请“老教师”向弟子们面授机宜。学校通过师徒结对活动,使“老教师”经有所传,业有所承,为年轻教师迅速成长提供原料和营养,也使这些教学经验丰富的教师在带年轻教师的过程中,认识到自身价值。“新竹高于旧竹枝,全凭老干为扶持”。换脑子。学校制定一些优惠政策,鼓励这些经验丰富的教师参与学校各类教研活动,不断更新教育理念和教学方法。首先,请他们参加学校的课题研究,在研究中,享受教育的乐趣。学校规定,在确立各项科研课题时,至少要有一位经验丰富的教师参加,并且具有明确的研究任务,否则不予立项。其次,在每次业务学****时,都要请一位这样的“老教师”引领大家学****一篇文章,或请他们推荐一篇文章,轮流做理论讲座。留面子。学校在安排工作、考核、评价等工作时,都考虑这些教师和年轻教师的区别,采用不同的标准,对他们尽量做到宽松、自由。比如,对年轻教师考勤必须严格要求,对“老教师”则尽量给予照顾;在备课上,经验丰富的教师可以写简案;上课时,提倡他们用普通话教学,而年轻教师则必须用普通话讲课。学校请“老教师”们担任重