文档介绍：大学生情绪心理学论文当代,论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章,简称之为论文。它既是探讨问题进行学术研究的一种手段,又是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。下面就是的大学生情绪心理学论文,一起来看一下吧。当谈到学****困难时,人们通常指那些在学校学****上有困难的学生。但学****困难可以出现和伴随人一生的各个阶段,当然也包括***阶段。在***阶段,学****困难者主要面临工作岗位和继续学****上的各种不适应,比如掌握新技能,处理人际关系等等,而这正涉及到一个人的“自我认定”(Self-determination)。90年代以来,学****困难领域的研究者们关注对学****困难者自我认定方面的研究,这正反映了当前教育心理学界的一个潮流,即把教育和教育对象作为整体进行研究。自我认定包括“自我的实现(Self-actulization)、肯定(Assertiveness)、创造(Creativity)、自尊以及自我拥护(Self-advocacy)。自我认定对于一个人的发展非常重要,尤其是在完成初中教育以后,一部分学****困难儿童进入高中或者大学,这时他们会面临新问题,需要新技能,如:(1)知道自己在学业和与人相处上的长处和不足的能力;(2)对教师和校方职工表达自己掌握这些知识的能力;(3)知道自己需要帮助和给别人提供适当帮助的能力;(4)当需要并且适合的时候主动寻求信息、帮助火伴的能力。一旦走上工作岗位,人们又会面临一些更为复杂的选择和决定,如找一个理想的工作、在工作岗位获得成功、对工作满意、保证工作生活的质量以及有效地进行管理等等,这些都需要一个人具有良好的自我认定。既然自我认定对于一个人的发展如此重要,那么,什么是自我认定呢? 一、自我认定的定义关于自我认定,有以下一些定义:“在没有外在压力的情况下,确定自己的命运和行动的步骤”;“在生活中主动采取行动和不受外力影响和干预做出选择所需要的能力和态度”;“引导人们确定一个目标并使自己实现这一目标的态度、能力和技能”;“选择并使这些选择成为行动中决定因素的能力”;“根据对自己的了解和估价来确定和实现目标的能力”;等等。以上定义的相同要素是:自由、选择和控制。此外,还包括行为和结果。美国教育部特殊教育和训练服务局(OfficeofSpecialEducationandRehabilitativeServices,OSERS)1993年给自我确定作如下定义:在了解和估计自己的基础上,以及在追求自己的需要、利益和价值中最大可能地选择和制定选择来驾驭自己的生活。那么学****困难者自我认定的发展又有哪些特点呢? 二、学****困难者自我认定的特点大量研究表明,学****困难者比其他人面临更多更特殊的障碍,影响他们自我认定。首先,学****困难是一种比较隐蔽的障碍,许多学****困难者不知道自己的问题所在,而知道自己的长处和不足并接受自己是自我确定的基础。其次,学****困难者还往往缺乏自我意识和自尊心,同时还伴随****得的无能为力和消极的归因,这些都会严重影响他们的自我认定。另外,许多与自我认定有关的技能,如计划、行动和反应的灵活性等,对学****困难者来说也都比较难于掌握。这些技能与一个人的组织能力和计划能力以及大脑的灵活性等有密切关系。虽然从学****困难的定义我们了解到,学****困难者的智力并不一定比正常人低,但他们的确在某些复杂的信息加工能力上比正常人落后,这种落后也影响他