长方形和正方形.doc

文档介绍：认识长方形和正方形【教学内容】苏教版课程标准实验教科书《数学》三年级(上册)第58—60页的例题、想想做做。【教学目标】 1、使学生通过观察和操作等活动,感受并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征,能判断一个图形或物体的某一个面是不是长方形或正方形。2、使学生通过观察、测量和计算等活动,在获得直观经验的同时发展空间观念。3、使学生在学****活动中体会现实生活里的数学,发展对数学的兴趣,培养交往、合作和探究的意义和能力。【教学重点】使学生认识长方形和正方形,了解他们的特征。【教学难点】长方形、正方形的特征的得出和验证。【教学过程】一、创设情境:谈话:今天我们一起来找一找藏在我们教室中的数学知识。在教室里你能找出哪些物体的面是长方形,哪些物体的面是正方形的吗?先用手围一围,再让我们把它描下来。(教师在黑板上画一个长方形、一个正方形)在日常生活中你还见过哪些物体的面也是长方形或正方形?生活中像这样的例子还有很多,可见长方形和正方形都是我们常见的图形。它们都有各自的特点,今天这节课我们就研究长方形和正方形的特征。(板书:长方形和正方形的特征)二:探索新知1、探究长方形的特征(1)猜想。你觉得长方形的边和角有什么特征?(2)验证。分组活动。学生相互讨论、动手操作、各自有了结论后交流汇报。⑶交流、:你发现长方形的边有什么特点?指名回答。⑷小结:刚才同学们用折、量、比的方法说明了长方形的对边相等。讲述:通常我们把长方形长边的长叫做长,短边的长叫做宽。(板书:长宽)⑸问:长方形的角有什么特点呢?指名回答并板书。(四个角都是直角)问:你是怎样发现长方形的四个角都是直角的?⑹小结:我们通过自己动手发现了长方形的四条边对边相等,四个角都是直角,这就是长方形的特征。2、研究正方形的特征引导学生依照研究长方形边和角的特征的方法,自己去发现正方形的特征。全班交流并总结出正方形的特征。(板书:正方形四条边都相等四个角都是直角)讲述:正方形的每条边的长叫做边长。(板书:边长)3、比较长方形和正方形的相同点和不同点谈话:我们已经发现并验证了长方形的特征和正方形的特征,那么长方形和正方形有什么