文档介绍：初中英语词汇教学案例一、案例背景词汇是构成语言的三大要素之一,是语言的基本材料,离开了词汇人们就无法正确表达思想。词汇教学在语言教学中占有重要地位,是英语教学中一项繁重而艰巨的任务。近年来,不少英语教师在词汇教学方面做了许多有益的尝试,并取得了令人可喜的成果,但同时还存在着许多的问题和不足,还不能达到词汇教学的最佳效果。二、教材分析本课时以Howwasyourschooltrip?为中心话题,围绕着描述“过去发生的事情”展开,学****和运用一般过去时态的一般疑问句Didyougo/see/buy…?Was/Werethere…?询问过去的事件,让学生学会谈论和分享过去发生的事件。本课时的教学内容由1a,1b,1c,2a,2b,2c六部分构成。三、学情分析初中学生的抽象思维能力较低,形象思维能力强,但注意力容易分散,而且曹老师与学生是初次见面,所以在本堂课教学过程中,老师注重启发引导,培养学生分析和概括能力的同时,更注重教学方法的灵活性,激发学生的学****兴趣,让学生易于接受,乐于接受。四、案例描述Step1:WarmingupT:Hello,boysandgirls,Look!What’sthis?What’sinit?Oh!Fourriddles.(打开其中的一个riddle)Thisisaplace,youcanseemanyanimalsthere,whatplaceisit?S1::That’.(老师在上课初用一小礼盒引出四个riddles,通过学生猜测前面3个riddles自然引出后面环节中需要用到的gift,zoo,supermarket,win,won,、流畅,水到渠成。)Step2:presentationT:,whocanreadit?S1:?S2::(多媒体上呈现一幅水族馆图)Whatdoyouthinkoftheaquarium?S3:It’sbeautiful/interesting…T:Whatkindsofseaanimalscanyouseeintheaquarium?S4:Wecanseeashark/seal/…T:Let’?(多媒体呈现几幅shark seal等图片)。Oh,it’sabig/’’.(老师借助于学生已知的形容词big、数词two、代词,,many等和本课新单词shark,seal,octopus结合起来操练,特别指出单复数,使词汇教学达到了‘活学活用“的目的。)T:’redelicious.(面向一个同学)Doyoulikeoctopuses?Whatabouther/him?(随意指向一男/女生)(octopus是本课时