文档介绍：东北师范大学远程与继续教育学院2014年春季学期网络教育《专题讲座》------学****报告所选专题《思想政治教育方法比较研究》价值澄清法述评 学生姓名_储美华专业小学教育年级1209学****中心海安奥鹏学****中心报名编号201208298681专题教师姓名康秀云(以上信息必须详细填写)价值澄清学派是20世纪美国最有影响的道德教育理论流派之一。价值澄清学派试图通过他们的教育计划,帮助学生澄清其价值观,并根据自己选定的价值观做出道德决定和道德行为。价值澄清理论认为,要成为价值的事物必须同时适用以下七个标准,它们共同说明了价值评价过程。这些标准是:(1)自由地选择;(2)从各种可能选择中进行选择;(3)对每一种进思想、情感和行为的整合,而且向学生传授他们在跨出校门之后能独自运用的技能。以此方式,价值澄清不但鼓励学生练****澄清技能,还能培养他们审慎自主的潜在意识。可能选择的后果进行审慎思考后做出选择;(4)珍视与珍爱;(5)确认;(6)根据选择行动;(7)重复。,价值澄清的方法包括四个要素:。第一步常常是使人们把注意集中在自己生活中的某些方面,而这些方面有效的澄清反应,价值澄清学派认为,由于社会上存在着多种不同的价值观,传统的道德教育采用道德说教和榜样教育的方法不能从根本上解决学生的价值认同,反而会引起学生对道德教育的怀疑。价值澄清学派的理论认为学校道德教育的目的在于通过评价过程和价值澄清的方法,帮助学生澄清他们自己的价值观,促进统一的价值观的形成。价值澄清理论强调在价值多元、变动不居的社会形势下发展学生的道德意识,注重学生在品德发展中的主体地位,重视培养其道德判断和选择能力。其中最灵活的价值澄清策略被称为澄清反应,它是教师针对学生所说的话或所做的事而做出的反应,旨在鼓励学生进行特别的思考。有效的澄清反应面恰恰暗示着他们所珍视的东西,人们或许会集中注意他们的某些行为,或者是态度,或者是目标、兴趣、抱负、情感或烦恼。也许会集中于一般的生活问题上,尤其是经常使生活复杂化或使价值问题显得扑朔迷离的问题。。价值澄清要求我们从整体上表示接受他人。这种认可意味着帮助他人接受自我,互相开诚布公,不管他们的思想或情感是多么混乱或消极。这要求我们要不偏不倚地接受他人的立场,不管别人的言行如何,我们不必表示赞成或反对。。我们不能仅仅停留在认可的水平上,我们应该鼓励学生进一步思考,尤其是更加全面地思考价值问题。一般来说,该方法的目的在于鼓励学生,更加明智地选择,更加清楚他们所珍视和珍爱的事物,更好地把选择整合到日常行为之中。。价值澄清方法所完整表达的意思是,、珍视和行动,他们能独自继续这样去做。必须具备以下十个要素:、批评、向学生灌输价值观或进行评价。在这种反应中,***应屏弃一切关于“好的”、“对的”或“可接受的”等暗示。,并独立思考和决定他们的真正需要。、决定或思考的可能性。它是非强制的和使人兴奋